Что необходимо делать, чтобы избежать подобных явлений?

Назовите основную причину задержки речевого разви­тия Пети.

Ситуация 2. Известно, что игры дошкольников по содержанию, структуре и организации постепенно изменяются. Однако замече­но, что некоторые дети старшего дошкольного возраста, недавно поступившие в детский сад, играют порой более примитивно, чем младшие по возрасту, которые посещают детский сад давно.

Чем можно объяснить такое явление?

Дайте психологическое обоснование

Ситуация 3. Исследователи отмечают, что если глухих детей начинать обучать речи после 3 лет, то возникает отставание во многих видах деятельности и в развитии психических процессов: не возникает сюжетно-ролевая игра, задерживается развитие мыш­ления.

Проанализируйте развитие речи глухого ребенка. Как устранить недостатки в развитии речи? Раскройте взаимосвязь речи с другими сторонами пси­хики ребенка (психические процессы, свойства, состоя­ния).

Ситуация 4. Некоторые ученые утверждают, что неиспользован­ные возможности, заложенные в организме, довольно быстро уга­сают.

Выскажите свое отношение к этому суждению.

Приведите примеры, подтверждающие вашу точку

Зрения.

Ситуация 5. Нина и Таня учатся во втором классе. Нина хорошо решает задачи, если они расписаны по этапам. Она последователь­но рассуждает, но затрудняется разделить на этапы целую задачу, не может решить ее сразу. Таня, наоборот, хорошо решает задачи сразу, в целом виде, но затрудняется, если задача расчленена на части и необходимо рассуждать последовательно.

С чем связаны такие различия в освоении учебного материала?

Что необходимо делать, чтобы избежать подобных явлений?

Ситуация 6. Произвольная управляемая регуляция психической деятельности осуществляется работой головного мозга, в частно­сти, в лобных его отделах. Морфологическое и функциональное развитие этих отделов мозга продолжается в среднем до 20 лет.

На какие вопросы произвольной, управляемой регуля­ции психической деятельности ребенка необходимо об­ратить внимание при подготовке его к обучению в школе?

Ситуация 7. Ее предложил французский психолог А. Пьерон. Вообразим, что нашу планету постигла катастрофа. Остались в живых только маленькие дети, а все взрослое население погибло. Все материальные и культурные ценности сохранились.