Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Математичний диктант. • Запишіть число, у якому 7 дес• Запишіть число, у якому 7 дес. і 3 од. • Запишіть найменше двоцифрове число. • Запишіть найбільше двоцифрове число. • Запишіть суму чисел 8 і 5; 9 і 3. • Запишіть різницю чисел 12 і 5; 11 і 4. • Збільшіть 5 на 30. • Зменшіть 64 на 30.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми складемо таблиці додавання і віднімання числа 7 з переходом через десяток.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 27-28) Завдання 147. Колективне опрацювання матеріалу — За записами поясніть додавання і віднімання чисел з переходом через розряд. — Перевір результати обчислень за таблицями. — Прочитайте таблицю додавання (віднімання) числа 3, починаючи від найбільшого результату. — Прочитайте тільки результати таблиці. — Прочитайте результати від найбільшого числа до найменшого. — Затуліть лінійкою відповіді таблиці та розкажіть по пам’яті. Завдання 148 Перший стовпчик — з коментуванням, решта прикладів — самостійно. Завдання 149 Учні складають задачі за схемами і розв’язують їх. Один учень працює біля дошки. Після цього складають обернену до першої задачу із питанням: «На скільки менше...?». Завдання 150 Учні коментують, як виконали обчислення. Завдання 151 Учні «ланцюжком» складають вирази та обчислюють їх значення. Завдання 152*. Самостійне виконання завдання Учитель перевіряє. 2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток до уроку) 1. Гра «Математичні кінцівки» 8 + 7 = 8 + 2 + 5 =... 7 + 7 = 7 + 3 +... 6 + 7 = 6 + 4 +... 15 - 7 = 15 - 5 - 2 =... 14 - 7 = 14 - 4 -... 13 - 7 = 13 - 3 -... 2. Гра «Цікаві доданки» — Кожне з чисел розкладіть на доданки так, щоб одним із доданків було число 7: 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17. 3. Складання та розв'язування задач за схемами 4. Офтальмологічна пауза 5. Розв'язування логічних задач • Двох друзів звати Іванко і Петрик. Їхні прізвища — Іваненко та Петренко. Іванко старший Іваненка на 1 рік. Назвіть ім’я та прізвище кожного хлопчика. • Хлопчики ріжуть соснову колоду. а) Вони зробили 20 надрізів. Скільки можна зробити полін? (21) б) Вийшло 20 полін. Скільки було зроблено розпилів? (19)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — Чого навчалися на уроці? — Розкажіть таблицю додавання і віднімання числа 7.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 28, завдання 153; 154.
|