Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Урок 19Тема. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМОГО ЗМЕНШУВАНОГО. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ОБЕРНЕНИХ ЗАДАЧ. САМОСТІЙНА РОБОТА
Мета: формувати в учнів уміння розв'язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного; складати і розв'язувати обернені задачі; розвивати навички швидкої лічби; виховувати інтерес до навчання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 29, завдання 160; 161) Завдання 160 — Скільки боксерів у другій команді? Завдання 161 — Прочитайте назву п’ятикутника. 2. Задачі у віршах • Вітер листя обривав І швиденько рахував. 8 листочків дубових Та 7 різьблених кленових Тихо він на землю клав І у діток запитав: — Скільки ж я листків зірвав? (15)
• Петрик книги протирав, На полиці їх складав. Ось поклав він 9 книг, Потім ще 4. Довго думав і гадав, Скільки всіх книжок поклав? (13)
• Ось летять до годівниці Чотири подружки синиці. Сім пізніше прибуло. Скільки всіх птахів було? (11)
• Сойка сливи обривала, Штук 13 десь зірвала. Дві дала малим білчатам, Три — пухнастим зайченятам. Діти, сойці поможіть, Решту слив ви полічіть. (8) Учні записують задачі у зошит у вигляді виразів (з коментуванням). 8 + 7 = 15 13 - 2 - 3 = 8 9 + 4 = 13 4 + 7 = 11 3. Хвилинка каліграфії — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 3; 6;...;...; 15;...
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного, проведемо самостійну роботу.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 29-30) Завдання 162 Учні з місця коментують, як добирали числа, щоб рівності були правильними. Завдання 163 Учні розв’язують задачі. Двоє учнів працюють за закритою дошкою. Після цього задачі порівнюють і складають ще одну задачу, обернену до поданих. Завдання 164. Самостійна робота Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення. Після цього складають і записують свої вирази зі значеннями 13 і 6. Завдання 165 Учні складають і розв’язують задачу за короткою умовою і малюнком. Завдання 166*. Самостійне виконання завдання Учні записують усі двоцифрові числа, значення яких не змінюється від перестановки цифр у їхньому запису. (11; 22; 33; 44; 55; 66; 77; 88; 99) 2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Самостійна робота 1 варіант 1. Задача. Гнат поклав у коробку 9 олівців і їх стало 16. Скільки олівців було у коробці? 2. Розв’яжи приклади. 3. Устав потрібні числа.
2 варіант 1. Задача. Після того, як із куща троянд зрізали 9 бутонів, на ньому залишилося ще 7 бутонів. Скільки бутонів троянд було на кущі спочатку? 2. Розв’яжи приклади. 3. Устав потрібні числа. 2. Офтальмологічна пауза
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 30, завдання 167; 168.
|