Підготовча група. (Другий рік навчання) І квартал

Удосконалення вмінь слухати й говорити українською мовою. Розвиток уявлень про українську мову як близько-споріднену з російською. Виховання інтересу до української мови. Розвиток умінь розрізняти російську та українську мови. Вдосконалення вимовних умінь. Розвиток умінь граматично правильно висловлюватись українською мовою. Закріплення вживання імен дітей українською мовою, імен та по батькові вихователів, форм звертання. Вдосконалення культури мовлення.

Тематика словникової роботи та розвитку мовлення:

Іграшки. Українська іграшка. Опис іграшок. Дії з ними.

Ігрова кімната. Яка вона? Що в ній є? Де?

Ігри дітей. Повторення ігор-співанок. «А ми просо сіяли», «Подоляночка». Ознайомлення з новими іграми.

Людина. Зовнішній вигляд людини. Опис зовнішнього вигляду хлопчика і дівчинки (дітей або іграшок).

Одяг і взуття. Традиційний український жіночий та чоловічий одяг. У магазинах «Одяг» і «Взуття».

Професії людей. Праця людей на полях і в садах восени.

Овочі і фрукти. Що де росте? Які вони за кольором? За величиною? За формою? На смак?

Явища природи восени. Підготовка звірів і птахів до зими.

II квартал

Слухання й говоріння українською мовою. Увага до вимови. Розвиток умінь ставити запитання і правильно висловлюватись українською мовою. Розвиток діалогічного мовлення на основі засвоєних слів. Засвоєння форми дякую тобі, вам (рос.– благодарю тебя, вас). Заучування скоромовок, римовок, загадок, віршів.

Тематика словникової роботи та розвитку мовлення:

Родина. Родинні стосунки. Професії батьків. Місце роботи.

О б о в' я з к и членів с і м' ї. Українські колискові пісні. Розучування однієї з них.

Квартира (у місті), будинок (у селі). Традиційний український інтер'єр бабусиної хати. Прибирання квартири.

Посуд. Розширення уявлень про народне декоратив-но-прнкладне мистецтво.

Продукти, їжа. Сніданок, обід, вечеря. Сервірування стола. Культура поведінки за столом.

Явища природи взимку. Життя диких звірів і птахів.

Новорічне свято. Народні традиції зустрічі Нового року. Розучування колядок, щедрівок.

III квартал

Слухання й говоріння українською мовою. Розвиток граматичних умінь: вживання граматичних конструкцій з прийменниками на, до, з, під, біля, по. Вироблення вмінь переказувати почуте, будувати зв'язне висловлювання (два-три речення): описи іграшок, розповіді про побачене, про те, як треба поводитися за столом, про правила знайомої дітям гри тощо. Розвиток діалогічного мовлення. Заучування віршів, скоромовок, загадок.

Тематика словникової роботи та розвитку мовлення:

Свято мам і бабусь.

9 березня – день народження великого українського поета Т. Г. Шевченка.

Зміни у природі весною. Робота людей на полях.

Рідний край. Твоє місто, село, твоя вулиця.

Ми живемо в Україні. Київ – столиця України.

Транспорт.

Готуємося до школи. Навчальне приладдя.

IV квартал

Активізація у мовленні засвоєних слів. Розвиток умінь брати участь у бесіді, розповідати; звертатися одне до одного і до старших з проханням, вживаючи слова ввічливості; висловлювати подяку і приймати її.

Як бачимо, тематичний принцип введення слів застосовується лише з другого кварталу в старшій групі.

Автори пропонують проводити двічі на тиждень заняття з українського мовлення та двічі на тиждень планувати роботу в повсякденному житті. Крім того, передбачається проведення українською мовою один раз на місяць заняття з ознайомлення дітей з рідним краєм.

У програмі виховання дітей дошкільного віку «Малятко» (К., 1991) вміщено розділ «Спілкування другою мовою» (для груп з мовою некорінної національності). У ній стисло визначено завдання розвитку українського мовлення і кінцевий рівень розвитку мовленнєвих умінь та навичок, починаючи з другої молодшої групи.