Підготовча до школи група

Ознайомити дітей з 2–3 великими містами (Харків, Донецьк, Одеса, Запоріжжя), спорудами, заводами, фабриками, пам'ятниками, національними багатствами країни (хліб, вугілля, льон). Знати та впізнавати на портретах З–4-х національних героїв, 3–4-х письменників, 2–3-х композиторів, художників. Ознайомити дітей з творами народного декоративного мистецтва, живопису, музикою, скульптурою, народними традиціями, побутом українського народу.

Збагачувати й поповнювати словник дітей, учити будувати діалог відповідно до тем: «Дитячий садок», «Ігри та іграшки», «Школа», «Шкільні речі», «Сім'я», «Батьки», «Професії дорослих», «Місто (село) і транспорт», «Зовнішній вигляд людини», «Явища природи», «Одяг та взуття», «Тварини, птахи, комахи», «Кольори та їх відтінки», «Лічба до 10», «Продукти харчування», «Свята та розваги», «Наша Батьківщина».

Збагачувати словник прислів'ями, приказками, образними виразами, ввічливими словами української мови. Вчити правильно вимовляти всі звуки у словах згідно з літературними нормами української мови, закріплювати граматичні навички, виховувати навички самоконтролю.

Продовжувати вчити відповідати на запитання за змістом картин, художніх творів, складати розповіді за картинами, про предмети та іграшки, з власного досвіду, переказувати художні твори, орієнтуватись у новій ситуації спілкування, творчо використовуючи вивчений на заняттях матеріал.

На кінець року діти повинні:

– знати 2–3 великих міста України, споруди, пам'ятники, 2–3-х національних героїв, 2–3-х художників, композиторів;

– знати і впізнавати на портретах 3–4-х українських письменників;

– знати 4–5 віршів, забавлянок, прислів'їв, 2–3 казки;

– розуміти звернену до них мову, тексти, казки;

– підтримувати розмову, включаючись у діалог, уміти будувати діалог;

– складати описові розповіді з власного досвіду, за зразком і планом вихователя;

– переказувати оповідання та казки;

– розповідати знайомі казки;

– організовувати хороводні народні ігри.

Вихователі можуть за своїм власним бажанням чи за рішенням педради обирати один з варіантів запропонованих програм розвитку українського мовлення. Проте кінцевий результат навчання в кожній віковій групі повинен бути на однаковому рівні.