Умения и способы деятельности

1. Методологические:

¨ проводить сравнительный анализ различных дидактических систем, их принципов, содержания, технологий обучения; распознавать дидактические теории и системы на предмет их соответствия личностно-ориентированно-му подходу;

¨ самоопределяться в образовательном пространстве, выражая собственную позицию и личностно-актуальную для себя образовательную проблематику;

¨ критически переосмысливать ценности традиционного образования, строить собственные смыслы и цели дидактических подходов;

¨ планировать и осуществлять дидактическую деятельность; находить ответы на дискуссионные вопросы, качественно выполнять задания из блоков самоопределения и дидактического практикума;

¨ применять знания и умения в режиме оргдеятельностных семинаров, при моделировании занятий со студентами, в реальной практике обучения школьников;

¨ осуществлять рефлексивную деятельность; выполнять рефлексивные послесловия к материалам параграфов и глав учебника; корректировать цели и ход своего профессионального образования.

2. Проектировочные:

¨ создавать дидактические и методические разработки по обучению школьников;

¨ конструировать систему занятий по теме или разделу на основе различных дидактических систем;

¨ разрабатывать фрагменты уроков, образовательных ситуаций, открытых заданий, контрольных и рефлексивных заданий для учеников;

¨ разрабатывать образовательную программу по курсу, тематический план, план урока, план внеклассного предприятия;

¨ отбирать наиболее эффективные формы, методы и средства обучения для развития творческой личности учащихся.

3. Организационные:

¨ стимулировать интерес, инициативу и творчество учащихся во время занятий; организовать их продуктивную деятельность;

¨ организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность учащихся во время моделирования занятий со студентами и в практике обучения школьников;

¨ строить и перестраивать свою деятельность в ходе образовательных ситуаций, гибко организовывать образовательный процесс с учетом возникающих ситуаций и индивидуальных особенностей учащихся;

¨ проявлять выдержку и уверенность в своих действиях в затруднительных и конфликтных ситуациях.

4. Коммуникативные:

¨ устанавливать контакт с учащимися, управлять собой в ситуации педагогического общения;

¨ осуществлять педагогическое взаимодействие с коллегами, учителями, администрацией школ, родителями учеников;

¨ владеть способами дистанционных образовательных коммуникаций с помощью Интернет-технологий;

¨ моделировать уроки и другие занятия, вести их обсуждение и анализ;

¨ объяснять, доказывать, убеждать, разрешать конфликты в ходе обучения;

¨ выступать с докладом, вести беседу, полемику, дискуссию.

5. Диагностические:

¨ изучать интересы, склонности, способности учащихся, их положительные качества и недостатки;

¨ осуществлять диагностику особенностей классного коллектива;

¨ давать оценку и самооценку эффективности проводимых занятий;

¨ диагностировать, контролировать и оценивать знания, умения и внутренние приращения учащихся;

¨ оценивать знания, умения и навыки учащихся; давать письменную качественную характеристику образовательной деятельности ученика и всего класса.

6. Исследовательские:

¨ видеть и формулировать педагогические проблемы;

¨ отбирать и применять методы педагогического исследования;

¨ изучать и обобщать опыт работы учителя; работать с дополнительной литературой;

¨ применять методы педагогического исследования (анкетирование, тестирование и др.); проводить эксперимент по выявленной проблеме;

¨ оформлять результаты исследований в виде дидактических разработок, курсовых и дипломных работ.

7. Комплексные:

¨ подготовить и провести творческий урок на заданную тему;

¨ разработать программу творческой мастерской, лаборатории, предмета по выбору, кружка или факультатива; владеть навыками организации деятельности учеников;

¨ управлять организацией и самоорганизацией обучения учащихся в классе;

¨ оказать помощь учащимся в составлении и реализации их индивидуальных образовательных программ;

¨ владеть способами развития одаренности детей средствами общеобразовательного курса.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание занятий