Задачи исследования

Содержание

Введение

Глава 1. Создание благоприятной учебной атмосферы

1.1 Формирование интереса

1.1.2 Предложения по созданию интереса

1.2 Мотивация – как ключ к успеху

1.3 Плюсы и минусы среднего школьного возраста учащихся

Глава 2. Модернизация образовательных технологий

2.1 Современные технологии и методы обучения

2.2 Предложения по проведению занятий

2.3 Краткая последовательность объяснения темы урока

2.4 Эстетическое воспитание учащихся подросткового возраста.

Список источников и литературы

Введение

Актуальность темы

Изучение формирования интереса учащихся на сегодняшний день очень важный вопрос. Ни для кого не секрет, что уровень образования, а также желания получать знания в нашем государстве, за последние годы, упал. Учащимся стало не интересно учиться.

Во всех современных и, к сожалению, «популярных» фильмах, музыке, мультфильмах и даже в книгах, пропагандируются насилие, разврат, неуважительное отношение к окружающим людям, миру, религиям, национальностям и даже к самому себе.

Мы не можем допустить такого упадка и позора для нашей страны! Именно поэтому, интерес к учению, искусству и красивому, нужно развивать с детства.

Цель исследования

В наших интересах, повысить внимание и успеваемость учащихся, и самое главное – желание и интерес к обучению. Выяснить, что нужно для того, чтобы родители не заставляли своих детей учиться, а дети сами бы хотели этого, что бы они сами записывались на интересные им курсы, сами бы следили за своей успеваемостью, сами стремились к саморазвитию и совершенствованию себя.

Задачи исследования

1. Повысить интерес учащихся к искусству.
Прежде всего, нужно понять нынешние интересы школьников, понять то что их привлекает, чем их можно завлечь и т.д.

2. Разобраться в принципах и современных технологиях преподавания, развить новые приемы и методики ведения урока.

3. Усовершенствовать «подачу знаний».

В первую очередь речь идёт о взаимоотношениях педагога и ученика, о том как нужно составлять план конспект занятия, что бы обучающимся было не просто интересно слушать, а затем делать, но и самостоятельно взять задание на дом, для закрепления полученных знаний. Чтобы учащиеся хотели узнать больше, о том или ином художнике и т.д.