Исходный уровень знаний

Цель: определение характеристик избирательности внимания с помощью корректурной пробы.

Оснащение эксперимента: программный бланк для экспериментатора и корректурные бланки для каждого испытуемого. На каждом бланке напечатано по 10 сплошных строчек букв по 54 буквы в каждой строке. Среди этих букв размещены 24 существительных в именительном падеже единственного числа. Степень сложности слов разная. Для регистрации времени выполнения необходим секундомер.

Ход работы: Выдается испытуемому по корректурному бланку и сообщается инструкция к заданию.

На бланке напечатаны буквы русского алфавита, среди которых есть сочетания, образующие слова-существительные в именительном падеже единственного числа. Необходимо внимательно просмотреть строку за строкой, обнаружить эти слова и подчеркнуть их, начиная с первой и кончая последней буквой.

Эксперимент заканчивается после просмотра всех строк. Фиксируется время выполнения задания каждым испытуемым и сообщает его испытуемому.

Показателем точности избирательности внимания может служить коэффициент точности выполнения задания. Он рассчитывается по формуле Уиппла:

A= ,

где N- общее количество стимулов;

r - количество неправильно обнаруженных стимулов;

p- количество пропущенных стимулов.

Другим показателем избирательности внимания служит время (Т, с), затраченное испытуемым на поиски отдельного стимула (m). Скорость выбора определяют по формуле:

S= ,

где m – количество правильно А; T – время, затраченное на работу.

Обработка результатов:

Проверить результаты корректурной пробы по программному бланку экспериментатора.

Подсчитать общее количество подчеркнутых испытуемым слов.

Подсчитать количество пропущенных слов (Р)

Подсчитать количество неправильно подчеркнутых слов (r).

Подсчитать количество правильно подчеркнутых слов (m).

По формуле Уиппла вычислить показатель точности избирательности внимания (А).

Вычислить скорость выбора (S).

Определить для всей группы испытуемых средние значения избирательности внимания и скорости выбора.

Проанализировать индивидуальные данные, сопоставляя их со среднегрупповыми результатами. Сделать выводы об индивидуальных особенностях избирательности внимания.