Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Контрольный эксперимент
Цель данного эксперимента – выявить уровень развития звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией после проведения формирующего эксперимента, сделать сравнительный анализ.
После проведения формирующего эксперимента, который заключался в формировании у родителей интереса к коррекционной работе по звукопроизношению детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией, мы провели обследование состояния звукопроизношения по методике из констатирующего эксперимента, все условия были соблюдены.
1 группа (экспериментальная):
Таблица №5
| № | Фамилия, имя | Нарушение звукопроизношения | Заинтересованность родителей |
| Екатерина К. | · Автоматизирован звук [с], · Автоматизировать звук[л] · Произношение [р] – горловое | Заинтересованы | |
| Дмитрий А. | · Автоматизированы звуки [ж], [ш] · Автоматизировать звук [р] | Заинтересованы | |
| Иван А. | · Автоматизированы звуки[с], [ш] · Автоматизировать звук[р] | Заинтересованы | |
| Марина Л. | · Автоматизирован звук [с] · Автоматизироватьзвуки [л], [р] | Заинтересованы | |
| Татьяна Р. | · Автоматизирован звук [с] · Автоматизировать [л], [р] | Заинтересованы |
2 группа (контрольная):
Таблица №6
| № | Фамилия, имя | Нарушение звукопроизношения | Заинтересованность родителей |
| Иван Б. | · Автоматизировать звук [с] · Губно-губнойламбдацизм (замена [л] на [w]) · Произношение [р] – горловое | Не заинтересованы | |
| Диана К. | · Автоматизировать звук[с] · Губно-губной ламбдацизм (замена [л] на [w]) · Звук [р] отсутствует | Не заинтересованы | |
| Кристина М. | · Автоматизировать [с] [ш] · Отсутствие звука [р] | Не заинтересованы | |
| Владимир Г. | · Автоматизировать [ш] · Отсутствие звука [р] | Не заинтересованы | |
| Константин П. | · Автоматизировать [с], [л] · Произношение звука [р] – горловое | Не заинтересованы |
Исходя из представленных результатов исследования, представленных в таблицах №5 и 6, мы видим следующее:
· Экспериментальная группа: у всех детейданной группы автоматизированы свистящие и шипящие звуки. Звук [л] был поставлен троим детям:Екатерина К., Марина Л.,Татьяна Р., а у остальных нарушение осталось по-прежнему.Звук [р] поставлен четверым детям, а именно: Дмитрий А., Иван А., Марина Л., Татьяна Р.И только у одного ребенка (Екатерина К.) по-прежнему горловое произношение звука [р].
· Контрольная группа:звук [с] поставленчетверым детям: Иван Б., Диана К., Кристина М. Звук шпоставлен двоим детям, а именно: Кристина М., Владимир Г., но не автоматизирован. У всех детей нарушено произношение звука [р]. У одного ребенка (Константин П.) поставлен звук [л], а у двоих детей (Иван Б., Диана К.) по-прежнему он нарушен.
Данные результаты исследования мы решили представить на гистограмме№2, также мы составили протоколы обследования двоих детей в приложении №6.
Гистограмма №2. «Обследование звукопроизношений обеих групп».
Date: 2015-07-23; view: 465; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |