Традиционно выделяют три вида образования: общее, политехническое и про­фессиональное

Общее образование — предусматривает овладение знаниями основ наук. Его состав­ляют циклы учебных предметов: общественно-гуманитарный, физико-математический, химико-биологический, производственно-технический, художественный. Общее образо­вание приобретают в общеобразовательных учебно-воспитательных учреждениях: шко­лах, гимназиях, лицеях, колледжах.

Политехническое образование (от греч. poly — много и techne — ремесло) знакомит учащихся с основными видами современных производств, формирует умения и навыки выполнения простых трудовых действий. Основы этого вида образования учащиеся при­обретают также в общеобразовательных учебно-воспитательных учреждениях.

Профессиональное образование направлено на овладение знаниями, умениями, на­выками, способами мышления, необходимыми для выполнения определенной профессио­нальной деятельности. Дается оно в профессионально-технических училищах, институтах, университетах, академиях.

Когда характеризуют специализацию, то употребляют такие понятия, как техниче­ское, педагогическое, сельскохозяйственное и т. д. образование.

Компоненты общего среднего образования:

— система знаний о природе, обществе, человеке, способы деятельности, на которых основывается мировоззрение;

— опыт практической деятельности — система интеллектуальных и практических умений и навыков;

— опыт творческой деятельности, лежащий в основе умения самостоятельно перено­сить известные знания, умения, способы деятельности на новые области;

— опыт оценочного (эмоционально-ценностного) отношения человека к окружаю­щему миру.

Знания — это отражение в сознании объективной картины мира, результат познава­тельного процесса; отражаются в сознании в виде представлений, фактов, понятий, тер­минов, суждений, теорий.

Умения — способность сознательно выполнять определенное действие, применение знаний на практике. По степени участия мышления выделяют две большие группы уме­ний — умственные и практические, по характеру — общеучебные, трудовые, художест­венные, спортивные, игровые и пр.

Навыки — умения, доведенные до автоматизма благодаря многократному повторе­нию. Для сформированных навыков характерны скорость и точность воспроизведения.

Опыт творческой деятельности — самостоятельное перенесение приобретенных знаний, умений на новые ситуации; видение и понимание новой проблемы; видение новых функций объектов; самостоятельное комбинирование известных способов деятельности в нечто новое; отражение структуры систем; альтернативное мышление и т. п.

Опыт оценочного (эмоционально-ценностного) отношения — это отношение к ок­ружающему миру, знаниям, деятельности, моральным и социальным нормам, идеалам, жизненная позиция личности. Главным способом усвоения эмоционального отношения при овладении содержанием школьного образования является переживание учащимися того, что изучается, восприятие объекта изучения как ценности.

[1] 1. Уровень образования как совокупности знаний, полученных в процессе обучения. 2. Просвещенность, культура. (Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000.)

степень, наличие образования (в 4 знач.), культурность (толковый словарь Ушакова)