IV. Работа в печатной тетради.

· Дополнение записей в соответствии с рисунком: вписывание пропущенных цифр; записи вида: 6 без  – это .

· Дополнение модели (зачеркивание фишек) к ситуации удаления части множества.

· Движение по шкале линейки и заполнение цветных кружков числами.

· Письмо цифр 1, 2, 3, 4. Тренировка в написании изученных цифр (на свободных строках с клетками).

· Поиск «треугольников» в заданных фигурах и обозначение их расположения линией.

V. Фронтальная работа.

1. Игра «Концовка».

Дидактическая цель. Развитие речи детей, включение в активный словарь терминов «выше», «ниже», «толстый», «тонкий», «высокий», «низкий».

Содержание игры. а) Учитель произносит начало предложения, ученики продолжают его (желательно подобрать иллюстрации, по которым будут задаваться вопросы). Например: «Если сосна выше березы, то береза … (ниже сосны). Если ствол дуба толще ствола березы, то ствол березы … (тоньше ствола дуба)».

б) Учитель предлагает закончить сочетания, используя слова «толстый», «тонкий», «круглый», «высокий», «низкий». Например: «колобок … (круглый), Буратино … (тонкий), дядя Степа … (высокий), мяч … (круглый), соломинка … (тонкая)».

2. «Что спрятал художник?»

– Участки с цифрой 1 раскрасьте зеленым цветом, участки с цифрой 2 – красным, участки с точкой – голубым.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– По каким признакам можно сравнивать предметы?

Урок 13
СРАВНИВАЕМ

Цели: учить писать цифру 5, сравнивать предметы, используя слова «больше», «меньше»; продолжить формирование навыка счета, выполнения действий сложения и вычитания; развивать внимание, умение анализировать и сравнивать.

Ход урока

I. Устный счет.

Задача в стихах.

Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать? (Четыре.)