Задания для самостоятельной работы

1. Законспектировать:

· - Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Педагогическая психология. - М., 1991. - С. 374-391.

· - Эльконин Д.Б. Связь обучения и психического развития детей // Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., 1989. - С. 78-94,

2. Из работ Выготского Л.С. сделать выписки в соответствии с темой занятия. Раскрыть понятия «зона ближайшего развития», «уровень актуального развития», какие функции они определяют.

3. Проработать статьи:

· Мещеряков A.M. «Познание мира без слуха и зрения» (С. 126-135),

· Ильенков Э.В. Психика человека под лупой времени (С. 135-140),

· — Малиновский А.А. «Некоторые возражения Э.В. Ильенкову и А.И. Мещерякову» (с.141-150), помещенными в «Хрестоматии по педагогической психологии». - М., 1995.

Какую точку зрения о соотношении обучения и развития они подтверждают?

4. С опорой на список Дополнительной литературы заполнить таблицу:

Взгляды на соотношение обучения и развития в педагогической психологии:

Темы докладов

1. Психологическая характеристика программированного обучения.

2. Психологическая характеристика проблемного обучения.

3. Модели и методы организации инновационного обучения.

ТЕМА 5. Учебная деятельность: психологическая
характеристика. (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Учебная деятельность как специфический вид деятельности.

2. Предметное содержание учебной деятельности.

3. Структура учебной деятельности.

4. Формирование учебной деятельности как психологическая проблема.

Базовый учебник

Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М: 2005. С. 249 - 250.

Дополнительная литература

1. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. – М.: Владос-Пресс, 2006. http://www.biblioclub.ru

2. Бархаев Б. П., Педагогическая психология, учеб. пособие для студентов вузов. М., 2009.

3. Мандель, Б.Р. Педагогическая психология: учебное пособие. – М.: КУРС: ИНФРА-М, 2012. – с. 3 – 55.

4. Молодцова, Н.Г. Практикум по педагогической психологии. 2 изд. – СПб.: Питер – 2008 с., с 62 – 63.

5. Педагогическая психология, учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. Л.Регуш, А. Орловой. – М., 2010.

6. Фоминова А. Н., Шабанова Т. Л. Педагогическая психология. Учебное пособие. М.: Флинта. – 2011, 320 с. http://www.biblioclub.ru

Рекомендуемая литература

1. Концепция учебной деятельности [Электронный ресурс] http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/5.html

2. Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников? // Вопросы психологии. 1998. №5. http://psyjournals.ru/authors/a1235.shtml

3. Давыдов В. В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 1992. №3 http://psyjournals.ru/authors/a1235.shtml

4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор. 1996. С. 145-247

5. Давыдов В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников //Возрастная и педагогическая психология: Тексты. М., МГУ, 1992, с. 243 - 259 либо - та же статья в журнале Вопросы психологии, № 6, 1981.

6. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. Статьи. - Томск., 1997. С. 170 - 187