Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Топ аралық қарым-қатынастардағы когнитивті аймақ негізін калай бөлеміз
*Әлеуметтік категория
*Әлеуметтік идентификация
*Коллективизм
Топ арасында коммуникативті процесс жүзеге асу үшін не керек ?*Хабар беруші
*Мәлімет *Хабар алушы
Топ лидері болу үшін керек негізгі факторлар: *Жас шамасы *Өзісін жете білуі
*Жұмыс процесі өтіп жатұан жерде еркін қозғалуы
Топтағы адамдар қарым-қатынасы әсіресе неден байқалады :*Өндірістік істердегі іс-әрекеті
*Іс-әрекеттегі белсенділігі
*Әлеуметтік жұмыстардан
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: C) А.М. Раевский.G) В. Оконь.
Тұлға :*оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы *тұлғаның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы
*әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы
Тұлға дамуы – бұл: A) Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.
Тұлға дамуына ықпал ететін фактор В. орта
Тұлға дамуының әлеуметтік факторлары *тәрбие*тұлға белсенділігі
Тұлға дамуының бағыттарының бірі: Ой-өрісі Әлеуметтік Кәсіби
Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасы: A) Білім.B) Педагог.C) Даралық.
Тұлға дамуының негізгі бағыттары:* Дене *Білімдік *Психикалық
Тұлғаға тән қасиеттер: A) Әлеуметтік мәні болуыF) Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіG) Әлеуметтік функцияларды атқаруы
Тұлғаға тән психологиялық қасиеттер: әлеуметтік мәні болуы психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі әлеуметтік функцияларды атқаруы
Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:
*Отбасы,мектеп,микросреда (шағын орта)*Мектеп, қоршаған орта*Отбасы
ТҰлғаны қалыптастыруға байланысты тҰжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары: Сократ;Платон;Аристотель
Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:
A)Микрофакторлар.
D) Мезофакторлар
H) Макрофакторлар.
Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері: C) Тұлғаның санасын қалыптастыруәдістері.E) Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері.
Тұлғаның индивидуалды қасиеттеріне не жатады:
*Темперамент*мінез*қабілет
Тұлғаның өзінде меншіктік құлықтық (адамгершілік) қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған саналы іс-әрекет:* өзін тәрбиелеу
*өзін-өзі тәрбиелеу
*өзін-өзі бағыттау
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері: C) Пікірсайыс (диспут)D) дәрісE) дебат
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері *жарыс*жаттығу *жазалау
Тұтас педагогикалық процесске қатысушылардың өзара әрікеті: Мақсат қою, оны өңдеуМақсат қою оны ұйымдастыруБақылау, реттеу және түзету
ТҰтас педагогикалық процессте мҰғалімнің еңбек қҰралдарының µзіндік сипаттары – ол: Оның білімі;Оның білігі;Оның тҰлғалық қасиеттері.
Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік механизіміне не жатады:
*Оқытушымен оқушы өзара қарым-қатынасы. *Оқушының қоршаған ортамен өзара қарымқатынасы*Оқытушының оқушыға деген өзара қарым-қатынасы
Түйсік - бұл :*Заттардың сезімдік қасиеттерін олардың сезім мүшелеріне тікелей
әсер ету барысында бейнелеуі *Материалды зат қасиеттерiнiң сезiм мүшелерiне тiкелей әсерi бейнесi *Материалдық дүние заттары мен құбылыстарының бейнеленуі
Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:* танымдық іс-әрекет түрі*таным процесі
* танымдық іс-әрекет түрі
ҰҰҰҰҰҰҰҰ
Ұжым – бұл: А) Жалпы әлеуметтік маңызды мақсаттармен ұйымдасқан бірлестік.В) Іс-әрекеттерімен, іс-әрекетті ұйымдастырумен ұйымдасқан бірлестік.С) Жалпы міндеттермен, теңдік жағдайда ортақ мүдде бірлігімен ұйымдасқан бірлестік.
Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар: С.Л. РубенштейнЛ.И. БожовичВ.А. Сухомлинский
Ұжымды зерттеу әдісі (әдістері): БақылауСоциометрияРеферентометрия
Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері: Іс-әрекеттер баысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуыҰжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсетеалуыБіріңғай мақсаттың,жалпы мотивтің болуы
Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері: A.іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы C. жалпы нәтежелердің болуы E. біріңғай мақсаттың,жалпы мотивтің болуы
Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ: Оқушының сабақтағы жауабы,Оқушының үлгерімі,Оқушының шығармашылық жұмысы
Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілі бар: Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы;Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында µзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы;Жалпы нәтижелердің болуы.
ұйымдастыру.
Ұжымның даму жолдарының жүйесі:
D. Жақын F. Алыс
Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды: B)Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас
Ұжымның өзіндік маңызды белгілері: * Ұжымдық дәстүрдің болуы *Жалпы бірлікті іс-әрекет *Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат
Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері): Ұжымда белсенді топтың болуыҰжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсыныңөзіндік пікірінің болуыҰжымның мақсатыныңқоғамдық мәндеболуы
Ұжымныңжағымдыәлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды :*Жеке адамдар арасындағықарым-қатынас*Ұжымдыққарым-қатынас*Ашыққарым-қатынас
Жымның жағымды
әлеуметтік психологиялық
жағдайын жасайды: A.
эмоциогалдық қарым
қатынас B. Құқықтық
қарым-қатынас C. Жеке
адамдар арасындағаы қарым
қатынас
Ұжымның педагогикалық теориясын дамытуға ат салысқандар: А) Крупская Н.К.В) Блонский П.П.С) Выготский Л.С.
Ұйымдастырушылық қызметі - бұл: A) Тұрақты түрде жүргізіліп отыратын бақылау білім алушының жұмысын жақсы ұйымдастыратын бақылау мен бағалау жүйесінің қызметі.B) Жоғары оқу орнының талаптарын орындауға ұмтылдыратын бақылау мен бағалау жүйесінің қызметі.C) Өзіндік жұмыстары үшін уақытты тиімді пайдалануға мүмкіндік беретін бақылау мен бағалау жүйесінің қызметі.
ХХХХХХ
Холерик типіне жататын қасиеттерді атаңыз Шапшаңдық, Белсенді,Ұстамсыз
Хроматикалық түстер Айналадағытүстер, Қызыл,Жасыл
ЧЧЧЧЧЧЧ
Ч.Шерингтон бойынша рецепторлар жіктеуі: Сенсибилизация,Адаптация,Синестезия
ЫЫЫЫЫЫ
Ынталандыру әдістеріне жатады: *Жазалау*Мадақтау*Жарыс
ІІІІІІІІІІ
Іс – әрекетте біругуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі: ФронталдықПікірталасКездесулер
Іс-әрекетте бірігу і бойынша тәрбие формалары жіктеледі :A. кіші топтағы жұмыс C. жұптық жұмыс
Іс-әрекетті Ұйымдастыру мен мінез-қҰлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады: Жаттығу;Тапсырма беру;Тәрбиелік жағдайлар
ЭЭЭЭЭЭЭЭ
Э.Холл зерттеуінде адамдардың қарым- қатынасқа түсуінің арақашықтығын көрсет? Әлеуметтік,Персоналды,публикалық
Экологиялық тәрбие қалыптастырады A) табиғи ресурстарға гумандық көзқарасты қалыптастырады D) табиғатқа ізгілік қатынасты қалыптастырады F) санада табиғатты пайдаланудың ұқыптылық принциптерін қалыптастырады
Экологиялық тәрбиенің мақсаты – бұл: А) Оқушыларда табиғатқа, қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру.В)Оқушыларда қоршаған ортаға
жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру.С) Қорғауға даярлықтарын қалыптастыру
Экономикалық тәрбиенің міндеттері - бұл: А) Балалардың креативті еңбек етуі.В) Тиімді, үнемді, аз шығындармен жоғары нәтижелерге жете алу іскерліктерін дамыту.С) Іскерлік, ұйымдастырушылық, үнемділік іскерліктерін дамыту.
Экологиялық тәрбиенің міндеті: Өмірде және нақты еңбек іс-әрекетінде экологиялық білімді қолдана білу,Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру.Табиғатты қорғау және өзгертуге байланысты оқушыларды жалпы қоғамдық пайдалы еғбекке қосу
Элементтерінің жиынтығы: Сабақ құрылымы,,Сабақтың жоспары,,сабақтың әдісі
мәдениетін дамыту.
Эмпирикалық деңгей әдістері: бақылау, педагогикалық эксперимент, әңгіме, сұхбат: А) Мектеп құжаттарын зерттеу.
В) Оқушының жұмысын зерттеу.С)Мұғалімнің инновациялық тәжірибесін зерттеу.
Эмпирикалық деңгейдегі зерттеу әдістері:
D) Сауалнама.
E) Эксперимент.
G) Интервью.
Эстетикалық тәрбие – бұл: А) Балалардың бойында өз өмірін сұлулық заңдарына сай құра алу қажеттіліктері мен дағдыларын қалыптастыру.В) Еңбекте, қоғамдық іс-әрекетте адамдармен қатынас жасауда сұлулық идеалдарын негіздеу.С) Қоғамдық іс-әрекетте адамдармен қатынас жасауда сұлулық идеалдарын негіздеу.
Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі: C. эстетикатикалық білімдер беру
Эстетикалық тәрбиенің мәні: Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру.Оқушыларды әртүрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетті ұйымдастыру.Жеке адамның эстетикалық
Date: 2016-11-17; view: 744; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |