Шкала оценки уровня нравственной воспитан­ности школьника

При определении уровня нравственной воспитанности школьни­ка используется три критерия:

а) наличие у человека нравственных знаний, т. е, понимание того, что значит быть нравственным;

б)отношение к нравственным нормам: положительное или отрицательное, устойчивое или неустойчивое, активное или пассивное;

в) особенности нравственного поведения: как отношение к нрав­ственным нормам реализуется в конкретных поступках и действи­ях.

В соответствии с этими критериями выделяются 4 уровня нрав­ственной воспитанности школьников:

1 у р о в е н ь. Неясное, расплывчатое представление о нравст­венных нормах.

2 у р о в е н ь. Знание нравственных норм, составляющих суть нравственных качеств. Но эти нормы не стали мотивами поведения личности, отношение к ним либо отрицательное, либо неопределен­ное (неустойчивое).

3 у р о в е и ь. Четкое и правильное представление о нравственных нормах, активно положительное отношение к ним со сторо­ны личности, по недостаточно устойчивое проявление нравственного качества в поведении.

4 У р о в е н ь. Устойчивое проявление в поведении хорошо осознаваемых нравственных норм.

ШКАЛА ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ

В развитии нравственного самосознания выделяют 5 уровней. Они.характеризуются следующими показателями:

1 у р о в е н ь. Не задумывается над своими поступками.

2 у р о в е н ь. Задумывается лишь после критики.

3 у р о и е н ь. Иногда анализирует свои поступки по собст­венной инициативе.

4 у р о в е н ь. Ночи; всегда анализирует свое поведение.

5 у р о в е н ь. Постоянно анализирует свое поведение.

ШКАЛА ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТРУДОЛЮБИЯ

1. у р о в е н ь. Избегает участия в трудовых делах.

2. у р о в е н ь. Иногда участвует, но работу выполняет плохо.

3. у р о в е н ь. Участвует, но при отсутствии контроля работу не выполняет.

4. у р о в е н ь. Одинаково хорошо выполняет любую работу.

5. у р о в е н ь. Работает увлеченно, не допускает небрежности.

6.