Звуко-буквенный анализ и синтез

— Зачеркните буквы, которые обозначают звонкие сог­ласные звуки. Из оставшихся букв прочитайте слово.

(Кот)

Логопед демонстрирует картинку с изображением кота с ве­дром.

— Однажды кот пошел на рыбалку; закинул удочку и ждет. Вдруг поплавок задергался. Вытащил удочку, а на ней окунек. Бьется, в лапы коту не дается.

Вот научимся букву К писать,

Сможет котик с крючка рыбку снять.

а) Письмо букв К, к.

б) Письмо слогов: ок, эк, ка, ку, ки.

После выполнения задания в ведро кладется рыбка.

— Опять задергался поплавок — это карась попался на крючок.

Справимся с превращением слов —

Пополнится у кота улов.

в) «Превращение слов».

—Огромное животное, плавающее в океане. Кто это? (Кит)

Письмо слова кит.

—Как слово кит превратить в слово кот!

Письмо слова кот.

— Как слово кош превратилось в слово кол?
Письмо слова ком.

— Подчеркните букву К в словах. В каком слове она обо­значает мягкий звук?

После выполнения задания карась попадает в ведро.

Физминутка.

а) Пальчиковая гимнастика «Лакомка».

Пальчиковые упражнения с речевым сопровождением.

Стоит на кухне, на столе,

Горшок со свежим молоком.

Тайком пробралась в кухню кошка

Отведать молока немножко.

Наклонилась, пьет вершок,

Сунув голову в горшок.

А потом: — Ой-ой-ой! Ай-я-яй!

Застряла голова!

Побежала во двор,

Натолкнулась на забор.

— Бумс-бац! Ток-ток-ток!

Раскололся горшок.

Побежала кошка в дом

Опять за свежим молоком.

б) «Рыбак».

Дети приседают на корточки. Ладони, сложенные вме­сте, «держат удочку». Резкий взмах руками снизу вверх — «поймали рыбу».