Организационный момент. — Послушайте стихотворение «Снегопад»

— Послушайте стихотворение «Снегопад». Найдите в нем слова, родственные слову снег.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю снег.

К небе кружатся пушинки —

Серебристые снежинки.

Каруселью снеговою

На проселки, на лужок

Все снижается снежок.

Землю белой чистой, нежной

Застелил простынкой снежной.

Вот веселье для ребят —

Все сильнее снегопад.

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в снежки.

Снежный ком на снежный ком.

Все украсили снежком.

Словно белый пуховик

Вдруг надел наш снеговик.

Рядом снежная фигурка —

Это девочка — Снегурка.

— На осинке — посмотри —

С красной грудкой снегир и.

После каждого четверостишья логопед делает остановку. Де­ти по цепочке называют родственное слово и садятся.

2. Закрепление звуков [с], [сь].

а) — С какого звука начинались родственные слова?

—Как свистит большой насос? Какой это звук?

—Как свистит маленький насос? Какой это звук?

б) — Отгадайте, что это такое? У него есть сваи, лестница,
мусоропровод? (Дом.) Сегодня мы — строители.

Мы построим новый дом —

Новоселье будет в нем.

Отгадайте загадку:

К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук он заменяет,

Без лопаты он копает.

— Приехал экскаватор на строительную площадку. Он будет рыть котлован.

Логопед на фланелеграфе показывает этапы строительства.

в) Игра «Запомни и повтори».

— Пока экскаватор роет котлован, мы поиграем в игру «Запомни и повтори». Послушайте и запомните слова:

Дети запоминают и повторяют слова: стройка, строители, строительство.

— Какие это слова между собой? (Родственные.) Что они называют: предметы или действия? Послушайте и запомни­те и другие слова: строить, сваривать, сваливать. Что на­зывают эти слова? Послушайте и запомните еще слова: сильный, стальной, стеклянный. Что называют эти слова?