III. Операционно-познавательный этап. Ожидаемые результаты: приобретение учащимися знаний, умений и навыков в рамках изучаемой темы

Ожидаемые результаты: приобретение учащимися знаний, умений и навыков в рамках изучаемой темы.

Деятельность учителя: учитель излагает учащимся информацию о сущности химической связи, о способах перекрывания электронных облаков, видах связей в органических соединениях и способах их изображения. Активно использует анимации «строение атома углерода», «s- и p-связи» («Наставник»). Следует отметить, что в 10-м классе этот материал изучался достаточно подробно, поэтому информация учителя представляет собой повторение материала с акцентированием на особенностях в классификации химических связей и способах их изображения для органических соединений.

Деятельность учащихся: участвуют в изучении нового материала. Рассмотрение материала, известного учащимся из изучения в предыдущем классе обеспечивает выполнение принципа преемственности, активизирует самостоятельную деятельность.

IV. Контрольно-коррекционный этап

Ожидаемые результаты: учащиеся выполняют задания, касающиеся содержания нового материала, осознают собственный уровень усвоения нового материала. Предъявляют его результаты.

Формы работы: индивидуальная, групповая в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

Деятельность учителя: на экране демонстрируются вопросы и задания, которые предлагается выполнить учащимся.

Вопросы и задания

1. Укажите тип химический связи (s- и p-связи) в молекуле между атомами, отмеченными звездочкой (*):

2. Приведите пример структурной формулы соединения, содержащего 3 атома углерода и тройную связь.

3. Приведите пример структурной формулы соединения, содержащего 3 атома углерода, 1 атом кислорода и двойную связь. Отметьте в этом соединении полярную связь.

4. Составьте структурные формулы трех изомерных соединений состава C₄H₈

Деятельность учащихся: выполняют в тетрадях предложенные задания, полученные результаты обсуждаются.