По ровненькой дорожке!

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налажива­ние контакта.

Ход игры: Педагог усаживает ребенка к себе на колени, затем на­чинает ритмично подбрасывать его, сопровождая движения по­тешкой. В конце игры педагог делает вид, что роняет ребенка.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

По кочкам, по кочкам,

По ухабам, по ухабам,

Прямо в яму — Бух!

Тушки-тутушки!

Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, на­лаживание контакта.

Ход игры: Педагог усаживает ребенка к себе на колени, затем на­чинает ритмично подбрасывать ребенка вверх, сопровождая дви­жения потешкой. В конце игры педагог делает вид, что роняет ре­бенка.

Тушки-тутушки!

Сели на подушки.

Пришли подружки,

Столкнули с подушки —

Бух!

Качели

Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, на­лаживание контакта. Ход игры: Педагог предлагает ребенку поиграть в качели.

- Ты любишь качаться на качелях? Давай поиграем в качели! Педагог садится на диван или удобный стул, усаживает ребенка к

себе на колени, лицом к лицу. Затем берет руки ребенка в свои и расставляет их в стороны, после чего имитирует ритмичные дви­жения качелей — покачивается из стороны в сторону, увлекая за собой ребенка.

— Качели качаются: кач-кач! Кач-кач!

Играть можно и стоя. Взрослый и ребенок становятся напротив друг друга, широко расставив ноги, они берутся за руки и раски­дывают их в стороны. Со словами «кач-кач» имитируются движе­ния качелей — вместе взрослый и ребенок раскачиваются из сто­роны в сторону, поочередно отрывая то правую, то левую ноги от пола.

Часики

Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, на­лаживание контакта.

Ход игры: В начале игры педагог обращает внимание ребенка на настенные часы, затем предлагает поиграть в часы.

— Посмотри, какие часики на стене. Часы тикают: «тик-так!» — Давай поиграем в часы!

Педагог садится на пол, усаживает ребенка к себе на колени ли­цом к лицу, берет руки ребенка в свои (руки согнуты в локтях) и на­чинает имитировать ход часов — осуществляет ритмичные движе­ния вперед-назад, увлекая за собой ребенка.

— Часики тикают: «тик-так! Тик-так!»

Эту же игру можно проводить, поочередно сменяя ритм, — часики | могут тикать медленно и быстро.