Задач, решенных за это время (а дается их в 4-5 раз больше того,

Что может решить средний взрослый). Совмещение 100 баллов с 12

баллами продуктивности и есть признание, что "скорость

протекания умственных процессов" у среднего взрослого является

Постоянной величиной, хотя бы на период измерения.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ГРАФИК ПРОДУКТИВНОСТИ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ -- Пур

-- ДЕТЕЙ, РАЗВИВАВШИХСЯ "ТРАДИЦИОННО" (1400 чел.), И РЕЗУЛЬТАТОВ

ИЗМЕРЕНИЯ "ОБЩЕГО УРОВНЯ СПОСОБНОСТЕЙ" ПО Г. АЙЗЕНКУ СЕМЕРЫХ

ДЕТЕЙ НИКИТИНЫХ

1974-1978 гг.

Что говорит экспериментальный график?

Что некоторые положения гипотезы получают экспериментальное

Подтверждение.

Схема влияния "условий" на процесс развития способностей и схема

"влияния асинхроната", нарисованные чисто умозрительно 15 лет

Тому назад, объединились в реальные кривые развития, полученные

При самых разных условиях и различной величине асинхроната. Хотя

трактовать форму кривых можно и иначе: "условия" развития,

возможно, влияют незначительно, а вот величина "асинхроната"

имеет решающее значение. При малом асинхронате "а" мы получаем

"раннее развитие и высокий уровень, почти в 3 раза превышающий

"средний";

при большем асинхронате "б" получаются "способные" -- только в 2

раза превышающие "средний";

при асинхронате "в" получим уже "средний";

при асинхронате "г" -- только 40% "среднего".

Допустив, что "оптимальный срок начала развития" находится

Где-то рядом с днем рождения ребенка (данных для такого