Білет № 28

1. Комбінований урок з використанням різних видів наочних посібників
Найпоширенішим є комбінований урок. На таких уроках центральне місце відводиться вивченню нового матеріалу, його осмисленню, запам’ятовуванню, узагальненню та систематизації. Також на цих уроках має місце повторення раніше вивченого. Структура: І. Організація классу ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.(бесіда, робота із засобами наочності) ІІІ. Мотивація навчальної д – сті учнів. Постановка цілей і завдань.(перетворення мети у мотив д-сті молодшого школяра, спонукання до навчально-пізнавальної д-сті) IV. Засвоєння нових знань, умінь і навичок.(використання словасних методів, практичних, наочних, інтерактивні методи навчання, робота з підручником) V. Систематизація та узагальнення засвоєних знань, умінь і навичок.(бесіда, досліди, робота в зошитах з друкованю основою, творчі роботи)VІ. Повідомлення домашнього завдання.(завдання-спостереження, робота за підручником, робота в зошитах, практична робота, проведення дослідів, робота з додатковою літературою, творча робота) VІІ. Підсумок уроку.(порівняння влесне педагогічних цілей і дидактичних задач уроку, оцінка д-сті класу чи окремих учнів)

На етапі перевірки домашнього завдання учень може використовувати різні види унаочнення під час своєї бесіди(натуральні об’єкти, таблиці, гербарії, карту) прилади (термометр, компас), продемонструвати і пояснити певний дослід, змалювати і підписати схематичний малюнок.
На етапі засвоєння нових знань за всіх методів усного викладу нового матеріалу вчитель вдається до ілюстрацій (картин, навчальних таблиць), демонстрації (кінофільму, діафільму) використання дошки, використання натуральних наочних посібників. Вчитель може виконати дослід, щоб підкріпити отримані учнями знання на практиці.
2. Використання плану і карти при повторенні і закріплені знань. Читання карти і робота по ній. Вимоги до показу на карті
Карта - важливе джерело географічних знань,без знання її не можна вивчити як географічний матеріал у 4 кл,так і географію і сер. Та старш. Класах. Завдання вчителя: навчити учнів читати карту, використовувати її як важливе джерело інформації. Завдання учнів: оволодіти картографічною грамотою. Карти які використовуються в початковій школі: фізична карта україни, фізична карта півкуль, карта природних зон україни, карта своєї області. Настінні карти початкової школи відрізняються від карт, які використовують у старшій школі: -мають яскравіші кольори -менше завантажені(згідно програмового матеріалу) -містять іменований і лінійний масштаб. Крім настінних карт, діти працюють з тематичними картами, які є в підручнику. Перед вивченням карти необхідно сформувати поняття план, план місцевості, масштаб, умовні знаки. Перед вивченням карти необхідно сформувати поняття план, план місцевості, масштаб, умовні знаки. Поступове, послідовне ознайомлення з планом, картою і глобусом: 1. Підготовчий етап – формування понять горизонт, лінія горизонту, сторони горизонту, уявлення про способи місцевості за місцевими ознаками та компасом. Далі формується поняття план – креслення вигляду предмета зверху; масштаб, план місцевості, умовні знаки.2. Формування уявлення про зображення землі на глобусі, різні кольори, меридіани, паралелі, екватор. Формування поняття географічна карта, карта півкуль, материки, океани, фізична карта україни. 3. Закріплення поняття географічна карта. Удосконалення уміння працювати з нею. Методика роботи з картою: 1. Повторення визначення географічної карти, 2. Читання назви карти, 3. Читання масштабу карти, 4. Визначення сторін горизонту на карті(за паралелями і меридіанами), 5. Ознайомлення з умовними знаками. Вимоги до показу на карті: 1. Біля карти стояти справа, вказівкою показувати всі об’єкти. 2. Показуй значок, а не підпис. 3. Озера, моря, океани показуй обводячи берегову лінію, гори – по підніжжю схил. 4. Річки показуй від витоку до гирла. 5. Чітко називай об’єкти, які показуєш, зясовуй їх місцеположення. Робота над картою на повторенні і закріпленні: Практична робота –знайти вказані об*єкти, з*ясувати їх місцезнаходження –використовуючи масштаб знайти відстань між об*єктами -Визначити в якому напрямі знаходиться об*єкт -Уявна мандрівка від об*єкта до об*єкта. Вправи на активізацію пізнавальної діяльності (які материки перетинає екватор? Який материк омивають всі океани?)