Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Организационная структура. I. Подготовительный этап ___5____ мин
И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
I. Подготовительный этап ___5____ мин.
2. Постановка учебных целей. 1
3. Актуализация темы:____________________________________________________
Мотивация учебной деятельности студентов
В детском возрасте нередко встречаются заболевания с повышенной кровоточивостью.
В зависимости от причин кровоточивости дети должны находиться на строгом постельном режиме и быть под постоянным контролем медицинской сестры, которая должна определить проблемы больного ребенка и разрешить их.
Поэтому знание причин, клиники, методов диагностики, принципов ухода и лечения необходимы для каждой медицинской сестры, работающей в детских лечебно-профилактических учреждениях.
| № этапа | Название этапа и учебно – целевые вопросы | Уровень усвоения | Методы и формы контроля и обучения | Материалы контроля и обучения | Время в минутах |
| II | Основной этап: Изложение нового материала План занятия: | 80' | |||
| 1. | Тромбоцитопатия, гемофилия, геморрагический васкулит. Определение, классификация | 2 I-II | лекция | ||
| 2. | Медсестринский процесс при этих заболеваниях: - изучение информации, позволяющей заподозрить эти заболевания - медсестринская диагностика - выявление проблемы матери и ребенка - постановка сестринских диагнозов - планирование медсестринских вмешательств - подготовка пациента к лабораторным и инструментальным методам исследования | 2 II | лекция с элементами беседы | видеоклип таблицы | |
| 3. | Участие медсестры в лечении | 2 II | лекция | Медика-менты | |
| 4. | Диспансеризация | 2 II | лекция | Карта «Д» | |
| 5. | Оказание помощи при кровотечениях | 2 II | самостоятельная | Состав-ление алгорит-мов | |
| III | Заключительный этап 1. Закрепление нового материала | ||||
| 2. Подведение итогов занятия | |||||
| 1. | Причины, классификация б-ни Вельгофа, гемофилии, Шейлепгеноха. | 2 I-II | Фронт.опрос | 3 ' | |
| 2. | Информация, позволяющая заподозрить геморрагические диатезы | 2 II | Графический диктант | Карточка | |
3. Задание на дом:
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основная литература: __ С.К. Ткаченко, «Педиатрия»
_______________________стр.425 - 431_______________________________________
_____________________________________________________________________________
Дополнительная литература:_ В.С Тарасюк «Клiнiчне медсестринство»
стр. 100-113; стр. 116-130 _____________________________________
________________В.С.Р.С. «Независимые действия медсестры при кровотечениях» -
___________________________________________________Составление алгоритма
Литература: «Неотложные состояния в педиатрии» стр. 76-81
Преподаватель _______________________ Иванько Г.В.
Date: 2015-10-21; view: 383; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |