В чому полягає ідентифікація в підлітковому віці?
| об’єднання з іншими на основі емоційного зв’язку
| постановка суб’єктом на місце іншого
| бачення суб’єктом іншого як продовження самого себе
| *об’єднання з іншими на основі спільної діяльності
|
В чому полягає основна причина труднощів у спілкуванні підлітка з дорослим?
| високу емоційну неврівноваженість підлітка
| нерозвиненість комунікативних навичок та емпатії у підлітка
| *розходження уявлень дорослих і підлітків про характер прав та ступінь самостійності підлітка
| нерозвиненість пізнавальної сфери у підлітка
|
В чому полягають особливості підліткової кризи?
| невпевненість у собі, відсутність компетентності у багатьох питаннях життя, глибока незадоволеність іншими, постійне дотримання у вза-ємодіях групових нормативів, уникнення конфліктів
| сміливість, відвертість, прагнення до лідерської позиції, висока самооцінка, негативізм, сконцетрованість, на собі
| самозакоханість, егоцентризм, негативізм, впертість, протести проти авторитетів, відчуження, асоціальність поведінки
| *акцентуація характеру, емпатійність, зухвалість, потреба „бути значущим в очах однолітків”, втрата самостійності
|
В чому полягають особливості самоусвідомлення в підлітковому віці?
| *самоусвідомленьня через порівняння з іншими
| спрямованість на майбутнє
| світогляд і переконаність
| самоаналіз
|
В чому прослідковується невідповідність між домаганнями на дорослість і дійсною поведінкою підлітка?
| *протиріччі
| кризі
| закономірності
| новоутворенні
|
В чому проявляється прагнення підлітків до дорослості?
| *зовнішніх атрибутах
| наслідуванні дій дорослих
| самостійності
| всі відповіді правильні
|
В якому віці група однолітків є референтною і впливає на поведінку?
| молодшому шкільному віці
| *підлітковому віці
| юнацькому віці
| дошкільному віці
|
Дайте визначення поняття акцентуація.
| *надмірне вираження окремих рис характеру та їх поєднань, яке є крайнім варіантом норми і межує із психопатією
| сильні короткочасні нервово-психічні збудження, пов'язані переважно з невдачами
| відповідність стану організму та його функціональних систем певному моменту життя людини
| всі відповіді правильні
|
Дайте характеристику новоутворенню підліткового віку.
| відкриття „я”, усвідомлення своєї індивідуальності, особистісна рефлексія, мотивація досягнення
| пубертат, перетворення соціалізації, становлення ідентичності
| прагнення бути і вважатись дорослим, особистісна рефлексія, автономність
| *почуття дорослості, самоствердження, потреба в неформальному, інтимно-особистісному спілкуванні
|
До чого сенситивний підлітковий вік?
| *розвитку самосвідомості
| розвитку довільності
| розвитку мислення
| розвитку мови
|
З чим пов’язаний мовленнєвий розвиток в підлітковому віці?
| взаємопроникненням мисленням в мовленя
| взаємопроникненням пам’яті в мислення
| взаємопроникненням творчої уяви в сприй мання
| всі відповіді правильні
|
На основі чого відбувається розвиток волі в підлітковому віці?
| *заняття фізичною культурою і спортом
| слідкування за модою
| наслідування поведінки інших
| всі відповіді вірні
|
Назвіть фактори, що впливають на формування акцентуацій.
| умови виховання
| перешкоди в діяльності
| спадкові ознака
| *всі відповіді правильні
|
Чим характерний емотивний тип?
| низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм
| *глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі
| легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали
| високою контактністю, балакучістю, влюбливістю
|
Чим характерний збудливий тип?
| надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки
| слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм
| *низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій
| помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі
|
Чим характерний гіпертимний тип?
| *надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки
| слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм
| низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій
| помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі
|
Чим характерний демонстративний тип?
| низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм
| глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі
| *легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали
| високою контактністю, балакучістю, влюбливістю
|
Чим характерний дисимний тип?
| надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки
| *слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм
| низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій
| помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі
|
Чим характерний екзальтований тип?
| низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм
| глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі
| легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали
| *високою контактністю, балакучістю, влюбливістю
|
Чим характерний застяваючий тип?
| надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки
| слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм
| низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій
| *помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі
|
Чим характерний тривожний тип?
| *низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм
| глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі
| легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали
| високою контактністю, балакучістю, влюбливістю
|
Чим характеризується виникнення нової внутрішньої позиції?
| *в основі якої є прагнення бути дорослим
| самостійним
| незалежним
| вільним
|
Що відкриває для себе підліток?
| *внутрішній світ
| *ідентифікують себе в соціумі
| обирають життєвий шлях
| професійно самовизначаються
|
Що впливає на статеву ідентифікацію в підлітковому віці?
| *уподібнення
| противага
| наслідування
| несприйняття
|
Що є джерелом формування ділових якостей особистості у підлітковому віці?
| *пізнавальні і творчі інтереси підлітка як
| вибір професії
| навчальна діяльність
| спілкування
|
Що є передумовою для занять різними видами діяльності в підлітковому віці?
| *пізнавальні і творчі інтереси підлітка
| навчальна діяльність
| спілкування з ровесниками
| всі відповіді правильні
|
Що опановує підліток у спілкуванні з дорослим?
| *засвоєння суспільно значущих критеріїв оцінок, цілі і мотиви поведінки
| *способи аналізу навколишньої дійсності
| своєрідне випробування себе у сфері моральності
| всі відповіді правильні
|
Як можна керувати увагою у підлітковому віці?
| викладати різними методами новий матеріал
| включати новий матеріал у самостійну діяльність
| зацікавлювати їх змістом
| *всі відповіді вірні
|
Яка провідна діяльність в підлітковому віці?
| *спілкування
| навчальна діяльність
| трудова
| вибір професії
|
Яка провідна діяльність дітей підліткового віку?
| навчальна діяльність
| учбово-професійна
| емоційне спілкування
| *спілкування з ровесниками
|
Яка роль наслідування в научінні в підлітковому віці?
| *наслідування іншим підпорядковане усвідомленому, вольовому контролю, завданню інтелектуального і особистісного самовдосконалення
| механізм наслідування не притаманний підліткам
| прагнення бути дорослим
| самостведжуються
|
Яке значення для підлітків виникнення товариських і дружніх стосунків?
| самоствердження
| *утвердження своєї дорослості
| прояв акцентуації характеру
| ідентифікація
|
Яке значення підліткового віку для становлення особистості?
| *відкриває для себе внутрішній світ
| *ідентифікують себе в соціумі
| обирають життєвий шлях
| професійно самовизначаються
|
Який вид мисленя у підлітковому періоді?
| *гіпотетико-дедуктивне
| дивергентне
| наочно-образне
| образне
|
Який вид мовлення функціонує в підлітковому віці?
| *контрольоване
| регульоване
| не контрольоване
| не регульоване
|
Який вид пам’яті притаманний підлітковому періоду?
| *логічна
| механічна
| довільна опосередкована
| мнемічна
|
Який вік є сензитивний для виникнення акцентуацій характеру?
| ранній вік
| молодший шкільний
| *підлітковий
| юнацький
|
Який вік сенситивний для удосконалення вольових якостей особистості?
| *підлітковий вік
| молодший шкільний
| юнацький
| дошкільний
|
Які етапи розвитку наслідування в підлітковому віці?
| усвідомлення своєї відмінності
| усвідомлення своєї своєрідності
|
| *всі відповіді правильні
|
Які основні мотиви навчальної діяльності підлітка?
| бажання отримати оцінку, заохочення вчителя
| прагнення успіху, самоствердження
| *прагнення завоювати престиж у одноліток
| практичне значення предмету, можливість опанувати корисні вміння та навички
|
Які особливості спілкування підлітків з дорослими і однолітками?
| *підліток критично оцінює дорослого
| дорослий-приятель
| дорослий-наставний
| всі відповіді правильні
|
Які особливості спілкування підлітків з однолітками?
| *прагнення заслужити повагу, авторитет
| прагнення виділитися
| прагнення бути не схожим
| всі відповіді правильні
|
Які прагнення простежуються у мотиваційній сфері підлітка?
| індивідуалізація, емансипація
| підпорядкування інтересам групи
| бажання самоствердитися
| *всі відповіді правильні
|
Які провідні мотиви взаємин і спілкування підлітків з дорослими?
| бажання бути вільним, самостійним, актитвним, толерантним, тактовним, матеріально незалежним
| прагнення до конформізму, егоцентризму, рівності позицій, довіри, реакції імітації, наслідування ідеалу
| намагання виявити уважність, зібранність, спостережливість, ініціативу, тактовність
| *прагнення до відокремлення, автономності, самостійності, емансипації, емпатії
|
Які психологічні особливості розвитку самосвідомості особистості підлітка?
| усвідомлення я, набуття ідентичності, самоствердження, появи прагнення бути „дорослим”, власних поглядів, переконань
| появи системи уявлень про себе, удосконалення знань про образ фізичного „я”, чітка диференціація особистісних якостей, реальні уявлення про свій темперамент, характер, здібності, спрямованість на засвоєння моральних норм
| *потреба в наслідуванні зовнішніх атрибутів дорослих, прагнення на рівних вирішувати питання з дорослими, уміння правильно використовувати вільний час, соціальна активність, почуття власної гідності
| рольове самовизначення, здатність до персоналізації, самототожність, „відокремлення” від інших, почуття самості, потреба бути самоцінним, визнаним, незалежним
|