Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Урок 117
Тема. ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 8. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ
Мета: формувати навички швидких обчислень табличних випадків ділення на 8; удосконалювати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення, пізнавальну активність, математичне мовлення; виховувати самостійність.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 137, завдання 915; 916)
Завдання 915
— На скільки більше осіб може розміститися у восьми чотиримісних човнах, ніж у двох шестимісних?
Завдання 916
— Прочитайте вирази, у яких відповіді одноцифрові; двоцифрові.
2. Усна лічба
1) Гра «Замкни коло».
2) Веселі задачі.
• Ласун Карлсон з’їв 4 банки полуничного джему, а вишневого варення — в 3 рази більше. На скільки банок менше полуничного джему, ніж вишневого варення, з’їв Карлсон? (8)
• Фрекен Бок випекла 8 солодких плюшок, а ватрушок з сиром — на 4 менше. У скільки разів солодких плюшок було більше, ніж ватрушок з сиром? (2)
3) Робота за таблицею.
| а | |||||
| b | |||||
| c | |||||
| (а + b): с |
4) Які рівності та нерівності істинні, а які—хибні?
3. Хвилинка каліграфії
— Запишіть множину чисел, які діляться на 8.
4. Математичний диктант.
• Суму чисел 6 і 3 збільшити у 8 разів.
• Число 63 зменшити у 7 разів і додати 41.
• Добуток чисел 8 і 8 зменшити на 37.
• Частку чисел 56 і 8 збільшити на 28.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю ділення на 8.
IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 137-138)
Завдання 917
Учні «ланцюжком» усно виконують обчислення.
Завдання 918
Після колективного ознайомлення зі змістом задачі і вказівкою учні складають план розв’язання:
1) Скільки ґудзиків пришив 1 учень першої групи? (24: 4 = 6)
2) Скільки ґудзиків пришив 1 учень другої групи? (25: 5 = 5)
3) Яка група працювала краще? (6 > 5)
Відповідь: перша група працювала краще.
Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують розв’язання у зошити.
Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.
Завдання 919
Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.
Завдання 920. Коментоване розв'язання кругових прикладів
Учитель звертає увагу на те, яким чином виконуються обчислення.
Завдання 921*
Розв’язання краще записати у вигляді таблиці.
| Трикутників | Квадратів | Усього | |
| Тарас | 8 + 3 = 11 | 8 + 11 = 19 | |
| Юрко | 2 ∙ 8 = 16 | 2 + 16 = 18 |
Відповідь: Тарас вирізав більше фігур.
Завдання 922. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.
Завдання 922. Колективне розв'язування задачі Аналіз умови задачі, запис скороченої умови.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Самостійна робота
Date: 2015-09-05; view: 395; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |