Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Урок 105Тема. ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 7. ЗАДАЧІ НА КРАТНЕ ПОРІВНЯННЯ Мета: ознайомити учнів із таблицею ділення на 7; удосконалювати вміння розв'язувати задачі на кратне порівняння; розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, пізнавальний інтерес, творчі здібності: виховувати уважність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 124, завдання 824; 825) Завдання 824 — У скільки разів менше купили яблук, ніж овочів? Завдання 825 — Яка ширина прямокутника? Який периметр прямокутника? 2. Гра «На пасіці» Робота в парах
— Бджоли збирають пилок з квітів на різних полях, але повертаються обов’язково у свій вулик. Якщо ви правильно виконаєте обчислення, то дізнаєтеся, скільки вуликів на пасіці. (77) 3. Складання виразів та обчислення їх значень • Різницю чисел 73 і 66 помножити на число 6. ((73 - 66) ∙ 6) • Від числа 80 відняти частку чисел 42 і 6. (80 - 42: 6) • Суму чисел 37 і 23 розділити на добуток 2 і 3. ((37 + 23): (2 ∙ 3)) 4. Хвилинка каліграфії — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 14; 21; 28;...;...; 49;...; 63. III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми складемо таблицю ділення на 7. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 124-125) Завдання 826 Учні з кожного добутку складають та обчислюють вираз на ділення на 7. Один учень працює біля дошки. — Що отримаємо, якщо добуток розділимо на один з множників? (Другий множник) Завдання 827. Колективне опрацювання матеріалу Учні пояснюють, як склали таблицю ділення на 7. Читають хором таблицю ділення на 7, у якій закриті відповіді. — Яке число потрібно поділити на 7, щоб отримати 2? — Яке число потрібно поділити на 7, щоб отримати 8? 3? 7? 4? 6? 5? Завдання 828. Письмове виконання завдання з опорою на таблицю множення числа 7 Завдання 829 Учні з місця складають задачу за малюнком і питанням. — Яка маса гарбуза? (12 кг) — Що відомо про масу дині? (На 9 кг менше) — Чи можна дізнатися масу дині? (Так) Якою дією? (Відніманням) — Яку дію потрібно виконати, щоб дізнатися, у скільки разів маса гарбуза більше маси дині? (Діленням) Самостійний запис розв’язання задачі. «Сильні» учні — виразом (12: (12 - 9) = 4 (р.)); «слабкі» — за допомогою картки-«підказочки».
Завдання 830 Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні складають план розв’язування. 1) Яке друге число? 2) У скільки разів перше число менше від другого? Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання виразом ((5 + 30): 5 = 7 (р.)). Решта учнів під керівництвом учителя розглядають план розв’язання і визначають дії. Після цього виконується порівняльний аналіз розв’язання задач. Запис на дошці: 12: (12 - 9) = 4 (р.) (5 + 30): 5 = 7 (р.) Загальні ознаки: обидві задачі — на кратне порівняння в 2 дії. Відмінності: перша дія у першій задачі виражена різницею, у другій — сумою. Завдання 831. Коментоване розв'язування завдання Учні пригадують, як знайти множник. По черзі пояснюють завдання, працюючи в зошитах. — Як називаються компоненти при множенні? — Що невідомо? — Як знайти невідомий множник? Завдання 832. Робота в парах Лабіринт. Покажіть шлях до центру. Сума чисел, записаних біля воріт, через які проходить шлях, має дорівнювати числу, записаному всередині. (30 + 24 + 16 = 70) 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток) 1. Математичний диктант • Яке число потрібно поділити на 6, щоб отримати 7? • Яке число у 7 разів менше 49? • Перший множник 5, другий — невідомий, добуток 35. Чому дорівнює другий множник? • У скільки разів 63 більше від 7? • На яке число потрібно поділити 54, щоб отримати 9? • Назвіть усі числа, на які ділиться число 18. • Назвіть декілька чисел, які при множенні дають 24. Відповіді: 42; 7; 7; 9; 6; 1, 2, 3, 6, 9, 18; 1 і 24; 6 і 4; 3 і 8. 2. Офтальмологічна пауза 3. Розв'язування логічної задачі Василько з’їв на дві пампушки більше Миколки і на дві пампушки менше Олі. Разом вони з’їли 12 пампушок. Скільки з’їв кожен? Розв’язання: 1) Скільки з’їли б діти, якби Василько з’їв стільки, скільки Миколка? (12 - 2 = 10) 2) На скільки Оля з’їла більше Миколки? (2 + 2 = 4) 3) Скільки з’їли б діти, якби і Оля, і Василько з’їли кожний стільки, скільки Миколка? (10 - 4 = 6) 4) Скільки з’їв Миколка? (6: 3 = 2, і так далі) Відповідь: 2; 4 і 6.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 125, завдання 833; 834.
|