Психолого-педагогическая характеристика класса

(Примерная схема)

1. Общие сведения о классном коллективе и история его формирования:

количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, число детей из неполных семей, сирот, дети из двуязычных семей, количество второгодников, когда образовался коллектив, было ли слияние с другими детскими коллективами, была ли смена учителя.

2. Руководство и организация классного коллектива:

организующее ядро класса, его актив, наличие микрогрупп в классе и их лидеры, характеристика активистов: их образовательный уровень, инициативность, самостоятельность, ответственность, требовательность к себе и другим, авторитет среди товарищей и на чем он основан, организаторские способности;

результаты социометрического исследования коллектива: наличие неформальных лидеров, характер их влияния на класс, наличие отверженных и причины этого явления;

взаимоотношения внутри коллектива: степень его сплоченности, наличие или отсутствие неофициальных группировок, их внутренняя основа, заитересованность в общих делах класса, отношения между мальчиками и девочками, эмоциональное благополучие класса;

личность учителя и его влияние на детский коллектив: образованность, общая культура, организаторские способности, знание психологических особенностей учеников и их интересов.

3. Содержание и характер коллективной деятельности:

учебная деятельность (общая характеристика успеваемости и дисциплины, контроль за успеваемостью, его формы, наличие взаимопомощи, отрицательные моменты в учебе – шпаргалки, подсказки, списывание);

жизнь детского коллектива вне учебных занятий: совместные интересы и формы их проявлений, участие класса в общешкольной жизни;

общественно полезный труд и его место во внеклассой жизни коллектива.

4. Общие выводы. Уровень (стадия) развития коллектива, общий эмоциональный климат (бодрый, жизнерадостный, инертный, напряженно-нервозный и т.д.). Характер дисциплинированности. Определение основных недостатков организации детского коллектива, пути их ликвидации.