II. Оголошення теми та мети уроку. III. Актуалізація опорних знань

III. Актуалізація опорних знань.

1. Слово вчителя.

— Сьогодні ви дізнаєтеся, що за допомогою кольору можна не лише зо­бражувати різні предмети, але й передавати їхні співвідношення у просторі.Коли ми дивимося на будь-яку картину, наприклад Б. Курликова "При­хід весни", то бачимо, що предмети на передньому плані промальовані чітко теплішими й яскравішими кольорами. Віддалені предмети менші, зображені тьмянішими і холоднішими кольорами. Оскільки між цими предметами є по­вітря, воно змінює чіткість, яскравість і колірність сприйняття. Сьогодні ми будемо малювати весняну галявину.

Встала весна... Чорну землю

сонну розбудила,

уквітчала її рястом,

барвінком укрила.

І на полі жайворонок,

соловейко в гаю

землю, убрану весною,

вранці зустрічають.

Т. Шевченко

— Як весна прикрашає землю?

— Які зміни відбуваються в природі?

— Які фарби потрібні весні?

2. Робота учнів в групах.
Правила роботи групи.

• Обговоріть композицію в групі.

• Подумайте, що зобразите на передньому плані.

• Підберіть кольори.

• Обговоріть предмети заднього плану.

• Підберіть кольори.

• Розподіліть завдання між членами групи.

3. Робота з таблицею в альбомі.

4. Робота з підручником (с. 95—96).

Я — перша квіточка весни,

я відкриваю білі вії

лиш у лісі сніг зійде,

лиш закінчаться завії. (Підсніжник.)

— Пригадайте, як виглядає підсніжник?

— Якого кольору його квітка?

— Які у нього листочки?

КАЗКА ПРО ПІДСНІЖНИК

Жила біля старого пенька маленька сіренька квіточка. Цілу зиму вона еге ла під товстим шаром снігу. Та невдовзі їй набридло спати, бо з часом снігої ковдра стала мокрою і важкою.

— Подивлюсь, що діється навколо, — вирішила мала.

Спочатку квітка стрілчастим листочком пробила маленьку дірочку у льода ній ковдрі, потім просунула туди голівку і визирнула назовні.

Яка ж краса була навколо! Золоте сонячне проміння розливалося довкол; Дзвеніли струмки, співали пташки, синіло небо.

— Лише я така сіра і непримітна, — і квіточка заплакала.

Від її сліз і талого снігу навколо неї утворилося маленьке озерце. Квіточ ка сумно опустила голову додолу. О, диво! У воді вона побачила чудову біл квітку.

— Невже це я? — зраділа квітка.

— Так, це ти, — обізвалася берізка. — Така біла і красива. А за те, що пер шою пробиваєшся з-під снігу, зватимемо ми тебе підсніжником.

5. Озвучування музики весни.

Пробудилася перша бурулька —... (кап, кап). Задзвенів веселий струмок —... (буль, буль). Зашумів веселий вітер —... (ш — ш — ш). Заспівали весело горобчики —... (чив, чив). Застукотів по корі дятел —... (тук, тук). Прокинулася перша жабка —... (ква, ква).

6. Фізкультхвилинка. Театр пантоміми.

(Кожна четвірка опрацьовує вірш, один учень читає, а троє показують змісп рухами.)

У синьому небі вже сонечко встало, і дощ тарабанить ще зранку в вікно. І жовта кульбабка вже нас привітала, бджола мед збирає у лузі давно.

7. Практична робота. (Альбом, с. 50.)
Порядок роботи.