Ведь если человеку, подобно гоголевскому чиновнику, представляется, будто он

испанский король, то он и ведет себя соответственно: не встает перед директором

департамента ("...Чтобы я встал перед ним - никогда!") и расписывается на важной бумаге

"Фердинанд VIII". Попробуйте заставить дрожащего чиновника не вставать перед

начальством - нет такой возможности, кроме одной: внушить ему, что он выше своего

Начальника. Чтобы он сам в это верил.

Психолог пишет: "Если человек считает себя очень сильным, он принимает такие вызовы,

Которых охотно избегают другие... Напротив, человек, который считает себя слабым,

Болезненным, повышенно чувствителен к усталости... Если с человеком обращаются как с

Нижестоящим, он часто приходит к представлению о себе как о низшем существе, и его

Поведение может стать инфантильным... Все, что делает или не делает человек, в очень

Большой степени обусловлено его концепцией самого себя... Сознательное поведение

Является не столько проявлением того, каков человек на самом деле, сколько

результатом представлений человека о самом себе..." (Т.Шибутани. Социальная

Психология).

Значит, чтобы изменить поведение ребенка, я могу лишь одно: влиять не на это

Поведение, а на я-образ, который постепенно складывается в сознании ребенка,

Становится основой его поиска правды о себе. Поведение ребенка - знак, сигнал, по

Которому мы можем судить, правильно ли идет воспитание. Но очевидно, что для

Получения хороших вестей мы должны действовать не на сигнал (поведение), а на самый

Источник вестей, на я-образ.

Лермонтовский Печорин пишет в дневнике: ":Такова была моя участь с самого детства.

Все читали на моем лице признаки дурных свойств, которых не было; но их предполагали

- и они родились. Я был скромен - меня обвиняли в лукавстве: я стал скрытен. Я глубоко