Арнайы педагогиканың пәндік салалары

Арнайы педагогиканың әр бір пәндік саласы жалпы педагогика сияқты құрастырылған, нақты мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелері жақсы зерттелген болып саналады (мектепке дейінгі сурдопедагогика, мектепке дейінгі олигофренопедагогика, т.б.)

Бірақ сонымен қатар арнайы білім беруде мүмкіндіктері шектеулі жастар мен ересектерді арнайы окыту және ерте жастан педагогикалық көмек көрсету мәселелері әлі күнге дейін ғылыми зерттеулерді қажет етеді.

Қорыта, барлық пәндік салаларды теоретикалық-әдіснамалық іргетасы ретінде біріктіретін XX ғасыр бойы қалыптасып келе жатқан арнайы педагогика ғылымы.

5. Арнайы педагогикадағы ғылыми-зерттеу әдістері

Арнайы педагогика жалпы педагогикадағы ғылыми-зерттеудің барлық әдістерің белсенді пайдаланады. Ал өзгешелігене сәйкес ғылыми-зерттеулер жүргізе отырып жалпы педагогиканың принциптерін басшылыққа ұстанады, олар:

- педагогикалық құбылыстардың шынайылығы мен шарттаскандығын ескеру;

- құбылыстар мен процестерді даму барысында зерттеу;

- құбылыстарды мен процестерді өзара қатынастар байланысында зерттеу;

- зерттеуде ғылыми проблеманын шешімі бірін-бірі толықтыру үшін зерттеу әдістерді кешенді түрде пайдалану қажеттілігін ескеру;

- зерттеу әдістерді зерттеленің нысан мен пәннің мән-мағынасына сай келуін қадағалау;

- даму процесін сол дамудың қозғаушы күші және даму себебі саналатын оның қарама-қайшылығына негізделген өзіндік қозғалыс және өзіндік даму ретінде қарастыру;

- сынақталушыға, білім тәрбие процесіне зиян келтірмейтін, адамгершілік-инабаттылық талаптарына қайшы және мүмкіндіктері шектеулі тұлғаның намысына тиіетін зерттеулерді өткізбеу.