Основные составляющие внешней культуры курсанта

Становление нравственной культуры курсанта – это процесс глубинной работы человека по осуществлению сознательного и ответственного созидания себя нравственного. Оно (становление) является неотъемлемой частью формирования будущего офицера, поэтому требует обязательного содействия со стороны вуза, которое выражается в виде создания педагогических условий, способствующих его личностному росту, а также мотивирующих его на нравственное саморазвитие.

Становление нравственной культуры будущего офицера происходит под действием педагогических факторов, к которым относятся:

гуманистически направленное, ценностно-смысловое пространство вуза;

курсантское сообщество, насыщенное практикой межличностного общения на основе «подлинного гуманизма»;

образовательный процесс, наполненный диалоговым взаимодействием и базирующийся на принципах нравственности и гуманности.

Педагогическими условиями, разворачивающими обозначенные выше факторы образовательного процесса и способствующими эффективному становлению нравственной культуры курсантов вуза, являются взаимодействие преподавателей и курсантов на гуманистической субъект-субъектной нравственной основе, которая гармонизирует отношения долга и подчинения с межличностными отношениями; создание деятельностной, эмоционально-ценностной среды, которая «подпитывает» процесс становления нравственной культуры курсантов; интенсификация образовательного процесса с помощью личностно-ориентированных педагогических технологий, активизирующих нравственное самосознание курсантов.

Создание в образовательном процессе обучения в вузе специальных педагогических условий, повышающих эффективность становления нравственной культуры курсантов, возможно только на основе определенных педагогических предпосылок. Ими являются углубление компетентности курсантов а также преподавателей и офицеров курсантских подразделений (далее по тексту – преподавателей, педагогов) в вопросах духовно-нравственного мира человека, нравственной культуры личности; улучшение межличностных отношений в курсантском коллективе; повышение педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава в области личностно-ориентированных педагогических технологий.