Б) Устраните ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов

1. Человека надо судит не по словам, а по поступкам. 2. Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению. 3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор. 4. После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям. 5. Скрутившись калачиком в своем гнезде, спит белка. 6. В современном обществе чувство сострадания в людях постепенно уменьшается. 7. В гимназии проводятся уроки эрудиции, где дети задаются вопросом и ищут на него ответ. 8. В романе Л.Н. Толстого «Воскресенье» я порицаю поведение Нехлюдова к Катюше. 9. Студенты группы дали поддержку Петрову, оказавшемуся в сложной ситуации. 10. Плохая реклама не может удовлетворять потребностям сегодняшнего дня. 11. Не следует уделять значение мельчайшим подробностям свершившегося. 12. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в налоговом законодательстве.

Задание № 10. Составьте предложения, используя следующие фразеологизмы, в скобках напишите соответствующее свободное словосочетание.

Играть первую скрипку; души не чаять, выносить сор из избы, беречь как зеницу ока, заблудиться в трех соснах, витать в облаках, держать в ежовых рукавицах, работать спустя рукава, не лезть за словом в карман, вариться в собственном соку, держать камень за пазухой, купить кота в мешке, сесть в калошу, петь дифирамбы, Прокрустово ложе.

Задание № 11. Составьте одно резюме, предполагая, что вы являетесь соискателем на должность:

1) начальника конструкторского бюро завода; 2) инженера механического цеха завода; 3) менеджера по продажам коммерческой фирмы; 4) программиста крупной фирмы; 5) экономиста торгового предприятия; 6) секретаря-референта.

Задание № 12. Прочтите в учебнике об ораторских речах, подготовьте и напишите информационную ораторскую речь (3-4 мин) на одну из указанных тем, выделяя композиционные части и используя средства выразительности

1. Рассуждаем о нравственных ценностях. 2. Проблемы молодежи: вчера, сегодня, завтра. 3.Мое представление о духовной красоте.

Задание № 13. Напишите ответы на следующие вопросы и подготовьтесь к устному ответу на них (стр. 19).

Вариант 5

Задание № 1. Расставьте ударение в словах.

Закупорить, звонить, задала, кичиться, кашлянуть, копировать, маркировать, обезуметь, облегчить, плесневеть подбодрить, принудить, принять, присовокупить, премировать, пломбировать, рассердиться, убыстрить, уведомить, упомянуть, усугубить, формировать, черпать, ободрить, памятуя, предвосхитить, электропровод

Задание № 2. Обратите внимание на сохранение или изменение места ударения в зависимости от изменения грамматической формы слова. Образуйте от инфинитивов следующих глаголов формы 1-го, 2-го, 3-го лица настоящего и простой формы будущего времени, поставьте ударения:

Включить, влечь, дремать, звонить, изменить, махать, мучить, катить, колебать, положить, баловаться, щипать, сыпать, трепать, победить.

Задание № 3. Обозначьте написание буквы ё, в остальных случаях поставьте ударение:

Желчный, безнадежный, никчемный, ксендз, опека, отекший, включенный, врученный, привезший, засоленный (о почве)

Задание № 4. Запишите слова в две колонки, слева – слова с твердым произношением, справа – слова с мягким произношением. Обратите внимание на произношение твердого и мягкого согласного звука перед е. Проверьте себя по словарю.

Гантели, гротеск, дебаты, дебют, дельта, девальвация, декан, декада, декларация, демпинг, демилитаризация, демарш, демисезонный, депрессия, де-факто, тендер,термин, лазер.