Задачи кадровых служб

1. Планирование и учет кадров.

2. Поиск кадров.

3. Отбор кадров.

4. Определение зарплаты и льгот.

5. Профессиональная адаптация.

6. Обучение и продвижение персонала.

7. Аттестация кадров.

8. Перестановка кадров по результатам аттестации.

9. Подготовка руководящих кадров.

10. Социальная защита персонала.

11. Юридические и дисциплинарные аспекты.

Профессиональное развитие оказывает положительное влияние на сотрудников организации. Повышая квалификацию и приобретая новые навыки и знания, они становятся более конкурентоспособными на рынке труда и получают дополнительные возможности для профессионального роста как внутри своего предприятия, так и вне его.

Обучение рабочих кадров на предприятиях осуществляется в трех основных формах:

· индивидуальной;

· бригадной;

· курсовой.

При индивидуальном обучении к каждому обучаемому прикрепляется инструктор, назначаемый из числа квалифицированных рабочих или мастеров. Инструктор обучает приемам и методам правильного выполнения конкретных операций и видов работы, правилам эксплуатации и использования оборудования. Основная задача инструктора – помочь рабочему приобрести необходимые для данной профессии или специальности навыки. Обучение проводится в соответствии с программой обучения на отдельном рабочем месте в реальных производственных условиях. Теоретическую часть курса обучающийся осваивает самостоятельно, консультируясь с инструктором или работниками отдела производственного обучения.

Бригадная форма обучения применяется при обучении группы рабочих по одной специальности. Эти бригады возглавляются бригадиром-инструктором производственного обучения. Теоретические знания обучаемые получают либо самостоятельно, либо с помощью инженера отдела производственного обучения. С этой целью на предприятии создаются специально оборудованные кабинеты.

Курсовая система обучения предполагает два этапа: первый – в учебных группах на специально созданной для этого учебно-производственной базе под руководством инженеров отдела производственного обучения; второй – на рабочих местах и действующих цехах предприятия под руководством мастера производственного обучения или индивидуально под руководством инструктора. Продолжительность обучения от трех до шести месяцев. Курсовое обучение завершается сдачей квалификационных экзаменов.

Для повышения квалификации рабочих на производстве организуются следующие курсы повышения квалификации:

· производственно-технические курсы – оказание помощи рабочим в расширении знаний, навыков и умений по имеющейся профессии до более высокого квалификационного разряда. Обучение на этих курсах проводится в основном без отрыва от производства продолжительностью до 6 месяцев или с отрывом от производства до 3 месяцев. Обучение заканчивается сдачей квалификационных экзаменов или зачетов специальной комиссии;

· курсы целевого назначения – организуются для изучения рабочими нового оборудования, технологических процессов, изделий, материалов, средств механизации и автоматизации производства. На этих курсах также могут изучаться вопросы экономики, планирования, НОТ и другие вопросы организации производства;

· школы по изучению передовых приемов и методов труда – создаются в целях массового овладения рабочими и служащими прогрессивными приемами и методами работы научной организации труда. Эти школы отличаются от других видов производственного обучения наглядностью и эффективностью обучения, которое ведут высококвалифицированные специалисты и рабочие. Они проводят технические консультации, делают сообщения о новых технологиях, технике и других инновациях (нововведениях).

Цель переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров состоит в том, чтобы узнать имеющиеся у руководителей пробелы в знаниях и развить их способности так, чтобы они отвечали необходимым требованиям, связанным с функциями управления.

Преобладающей формой систематической теоретической переподготовки руководителей являются курсы переподготовки и повышения квалификации, организуемые как на предприятиях, так и вне их. В процессе обучения большое внимание должно уделяться внедрению методов активного обучения, таких, как методы практических ситуаций, разыгрывания ролей, деловые игры.

Применение этих методов дает возможность проверить деловые качества участников, оценить плодотворность и эффективность коллективной выработки решений. Методы активного обучения позволяют изучить стиль работы других руководителей и использовать их положительный опыт; развивают способность к самостоятельной учебе и применению практических знаний; улучшают усвоение и закрепление материала, приближают процесс обучения к практике.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что собой представляет система управления персоналом?

2. Перечислите функции и задачи кадровых служб.

3. Охарактеризуйте работу по обучению кадров организации.

4. Охарактеризуйте курсы повышения квалификации рабочих.

5. Проанализируйте, как происходит переподготовка и повышение квалификации руководящих кадров?