Последемонстрационный (afterviewing)

частичная проверка с опорой на зрит. ряд

полная проверка (с откл. техникой)

Затем обязателен пересказ сюжета от имени одного из персонажей, на основе просмотренного фильма можно составить свое текстовое сопровождение, предложить письм. задание.

УчФ в преподавании ИЯ используется для обучения аудированию, создания наглядности в процессе обучения и практики иноязычного общения. Работа с УФ включает три этапа: преддемонстрационный (вводятся и закрепляются новые слова, осуществляет­ся проверка понимания ранее изученного лексическо­го и грамматического материала, анализируются непривычные для обучаемых аутентичные разговор­ные формулы, также снимаются возможные трудности понимания путем применения приемов отработки техники чтения и выборочного аудированин отдельных фрагментов звукового сопровождения фильма). Перед непосредственным показом фильма обучае­мым предлагаются предфильмовые ориентиры: воп­росы по содержанию, вопросы и варианты ответов к ним для выбора обучаемыми, задания, связанные с последующим пересказом содержания, задания на определение последовательности и динамики пове­дения и заимодействия персонажей, задания на оценку и характеристику содержащейся в фильме Информации., демонстрационный (демонстрация фильма должна сопровождаться активной учебной деятельностью обучаемых, можно предложить программу управления восприятием фильма в форме схемы сце­нария, тезисов, плана, опорных слов и фраз, могут делать записи к тексту фильма) и после-демонстрационный (осу-ществляется контроль понимания содержания, использованных в фильме языковых и речевых средств. Вни­мание следует уделить различным видам пересказа (сжатого, избирательного, дифференцированного, пословного, коммуникативно ориентированного). Це­лесообразно также использовать вопросно-ответную работу, ролевое воспроизведение текста (особенно диалогов), последующее озвучива­ние фильма, воспроизведение и реализацию показан­ных в фильме ситуаций общения, их расширение, дополнение, перенос на ситуации обыденной жизни обучаемых.). Работа с используемым в целях обучения иностранному языку видеофильмом не имеет принци­пиальных отличий от методики применения кино­фильма.

-------------------------------------------------------