Лист учета

Для отметки о выполнении заданий используются альтернативные оценки:

«» сделано верно, без замечаний;

«» решено верно с некоторыми замечаниями;

«» сделано неверно, но идея решения правильная;

«–» решено неверно.

Введение мурманской методики в учебный процесс не требует коренной перестройки сложившегося обучения, а плавно вливается в систему традиционно сложившегося обучения.

Приведу пример использования этой методики на учебном занятии по алгебре в 7 классе по теме «Уравнение и его корни. Линейное уравнение с одной переменной».

Цель учебного занятия: создать условия для работы учащихся над понятиями и их определениями (определение уравнения, корня уравнения, определение линейного уравнения, определение равносильных уравнений) и для овладевания свойствами равносильных уравнений.

1 часть	2 часть
1. Дайте определение уравнения.	1. Является ли выражение уравнением? Почему? а) ; б) ; в) . 2. Решите уравнение: а) ; б) .

1 часть	2 часть
1. Дайте определение корня уравнения.	1. Является ли число 3 корнем уравнением? а) ; б) . 2. Решите уравнение: а) ; б) .

1 часть	2 часть
1. Что значит решить уравнение? Какие уравнения называются равносильными?	1. Являются ли уравнения равносильными? а) ; б) . 2. Решите уравнение: а) ; б) .

1 часть	2 часть
1. Дайте определение линейного уравнения с одной переменной.	1. Являются ли уравнение линейным? а) ; б) ; в) . 2. Решите уравнение: а) ; б) .