Оқу бағдарламаларының орындалуыын бақылау

Ртүрлі пәндер бойынша сыныптан тыс оқу жұмысын ұйымдастыру

Оқушылардың оқу көлемін реттеу

Мектептің оқу-тәрбие жұмысын талдау және педагогикалық ұжым іс-әрекетінің нәтижелері туралы сандық және жазбаша есеп беру

Оқу-тәрбие жұмысын жетілдіру мәселелері бойынша білім беру департаментінің нұсқауларын жүзеге асыру мен оладың орындалуын бақылау

Оқу тәрбие жұмысының сапасын жоғарлату үшін алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені қорыту мен енегізу

Мұғалімдедің пәндік әдістмелік комиссияларының жұмысына басшылық ету.

189. Мектеп директорының тәрбие жұмысы бойынша орынбасарының міндеттері:

Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдатыру мен үйлестіру

Оқушылар тәрбиесін жетілдіру бойынша сынып жетекшілері мен ұзартылған күн топтары тәрбиешілері мен әдістемелік жұмысты жүргізу

Оқушылар ата-анасымен, мектепте тыс балалар ұйымдарының басшыларымен іскерлік байланыс орнату

Мектептегі сыныптан тыс тәрбие жұмыстарына ғылыми-әдістемелік бағалау, озат пдагогикалық тәжірибені қолдау.

Педагогикалық кадрлердің әдістемелік жұмысы мен аттестациясы.

190. Педагогикалық тәжірибені өсіп келе жатқан ұрпақ тәрбиесінің теориясы мен практикасы дамуының бастаулары деп есептеген ғалымдар:

Н.К.Крупская, А.В.Луначарский

191. Тәрбиенің теориясы мен практикасының бірлігі, мектептің қоғам мақсат-мүдделері негізінде қызмет етіп, осы мақсат-мүддеге жетудің дұрыс жолдарын табудың үлгісі бола бермек деген ғалымдар:

А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, С.М.Ривест, В.Н.Сорока-Росинский

192. Әдістемелі жұмыстың мазмұны келесі бағыттар бойынша нақтыланады:

Мұғалімнің жалпы мәдени дайындығы

Кәсіби-адамгершілік мәдениеті

Жалпы мәдениеттілігі

Дістемелік мәдениет

Зерттеушілік мәдениет

Диагностикалық мәдениет

-басқару мәдениеті.

193. Атестация мақсаты –

Білім беру қызметкерлерінің кәсіби, мамандығының өсуін, еңбегінің нәтижелі болуына жағдай жасайтын, еңбек ақысын дифференцирлік бағалаудың тиімді жиесін құру.

194. Аттестацияның принциптері –

Сараптамалық бағалардың еріктілігі, ашықтығы, жүйелілігі және тұтастығы, ол педагогикалық қызметкерлерге деген объективті, дұрыс, ұқыпты және игі ниетті қатынасты қатамасыз етеді.