Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Этап. Выполнение учебных заданий в индивидуальной форме (30 мин.)
Организация работы в индивидуальной форме.
Каждый студент самостоятельно выполняет задание. Затем происходит проверка правильности ответов, исправление ошибок.
Учебное задание для выполнения в индивидуальной форме.
В ходе дипломного исследования было выявлено, что существует отрицательная корреляционная связь значений показателей тревожности и вербального мышления детей старшего дошкольного возраста (rэмп.= -0,62, rкр=0,468, при р=0.05). Автор сформулировала вывод о том, что с увеличением уровня тревожности снижается уровень вербального мышления. Проверьте правильность решения задачи и оцените корректность сформулированного вывода.
| № п/п | тревожность, xi | мышление, yi | № п/п | тревожность, xi | мышление, yi |
| -2 | |||||
| -1 | |||||
| -1 | |||||
| -2 | |||||
Изучалась взаимосвязь личностных характеристик и степени выраженности симптомов эмоционального выгорания у воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Были использованы методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко и 16-ти факторный личностный опросник Р. Кеттелла. Постройте корреляционные плеяды и опишите выявленные взаимосвязи.
Таблица 11.2
Результаты исследования взаимосвязи личностных характеристик
и выраженности симптомов эмоционального выгорания
у воспитателей дошкольных образовательных учреждений
| Симптомы выгорания | Фактор А | Фактор С | Фактор F | Фактор L | Фактор О | Фактор Q4 |
| Напряжение | - | -0,42** | - | - | - | - |
| "Загнанность в клетку» | - | -0,39* | - | - | - | - |
| Тревога и депрессия | - | -0,35* | - | - | - | 0,38* |
| Неадекватное эмоциональное реагирование | - | -0,56*** | 0,38* | - | - | - |
| Эмоциональная отстраненность | 0,35* | - | - | - | -0,39* | - |
| Личностная отстраненность | - | - | 0,33* | - | - | - |
| Психосоматические и психовегетативные нарушения | - | - | - | 0,35* | - | - |
| Выгорание | - | -0,51** | 0,37* | 0,37* | - | - |
Примечание: * - р < 0,05; ** - р < 0,01; ***-р<0,001
Date: 2016-05-16; view: 381; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |