Вихователь

Здрастуй, хлопчику маленький!
Йди в кімнату, ручку дай.
Хоч у нас ти і новенький, не соромсь, за стіл сідай.
Будеш снідати із нами: ось оладки, осьде чай.
Плачеш? Хочеться до мами? Ой не треба, не скучай!
В нас ведмедик є і м’ячик, коник он стоїть в кутку.
Подивись, ніхто не плаче у дитячому садку.

(Вихователь пропонує дітям познайомитися з хлопчиком.)

Дидактична гра «Давайте познайомимось»

Мета: розвивати мовленнєву компетентність.

Діти стоять у колі. Вихователь передає дітям «чарівний клубочок» і говорить:

Вихователь. «Мене звуть Олена Анатоліївна. Я дуже люблю усіх своїх діточок. Ми разом граємося, навчаємося, спілкуємося».

Діти. Мене звуть Оксанка. Я люблю доглядати за кімнатними рослинами.

Мене звуть Максим. Я завжди захищаю молодших.

Я — Вероніка. Мені подобається навчатися.

Вихователь. Нас усіх з’єднав чарівний клубочок у красивий віночок. Давайте спробуємо пояснити вислів «Діти у садочку, як квіти у віночку».(Варіанти відповідей дітей.

Вихователь. Чому дітей порівнюють із квітами? Із чим порівнюється дитячий садок?

з чим ще можна порівняти садочок? (Із вуликом, у якому багато бджілок; з огірочком, бо в ньому багато маленьких зернят.)

Вихователь. Так, діти, садочок схожий і на віночок, і на огірочок, і вулик, бо в ньому і добре, і затишно, і всі турбуються одне про одного.

Нашому новенькому хлопчикові дуже сподобалися всі діти, він більше не плаче і хоче, щоб ви йому розповіли про свій дитячий садочок: як він називається, що є у дитячому садку, хто відвідує дитсадок, хто у ньому працює, чим займаються діти протягом дня, що вам найбільше подобається у садочку, чи любите ви свій дитсадочок і за що.(Діти складають розповіді.)

Вихователь. У нашому садочку багато дітей і вони нам подарували свої фотокартки. Але вирази облич дітей дуже різні. (Діти розглядають фотознімки із зображенням сумного, здивованого, веселого, засмученого облич.)

Вихователь. Назвіть настрій дітей? Чому у дітей такий настрій?

Дидактична вправа «Ніколи не сумуй» (робота в групах)

Дітям пропонують подумати про те, що може здивувати, засмутити, потішити людину. Потім вони добирають до фотографій відповідні схематичні зображення і придумують, як втішити ображеного, відповісти на запитання здивованого, порадіти разом з усміхненим.

Вихователь. Сьогодні ми з вами вчилися працювати в групах. Як ви вважаєте: краще працювати разом чи поодинці? Чому? Пригадайте прислів’я, в якому говориться про це. «Гуртом і каша ліпше їсться». Спробуйте пояснити зміст цього прислів’я.

Діти. Коли ми працюємо гуртом, то швидше робимо роботу. Коли ми працюємо у групах, то знаходимо кілька варіантів виконання завдання. І якщо, навіть кашу сядемо їсти разом, то ми з’їмо її швидше. Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати — будемо відпочивати.
Три! Чотири! присідаймо, швидко втому проганяймо.
П’ять! Шість! Всі засміялись, разом всі понахилялись.
Сім! Вісім! Час настав повернутися до справ.
Дев’ять! Десять! Будем грати, «Як вчинити» — визначати!