Итог занятия

З а н я т и е 4

Задачи: упражнение в пересказе по Зрительной опоре; закрепление понятий «один» - «много»; развитие произвольного выражения чувств; развитие «дыхания.

Оборудование: опорные картинки к пересказу, "фланелеграф, кораблики (бумажные или пластмассовые, которые не тонут), тазик с водой.

Ход занятия

Организационный момент.

Психогимнастика

Логопед предлагает детям посмотреть в окно:

- Как ярко светит солнышко! Давайте похлопаем в ладошки, попрыгаем, порадуемся солнышку!

- Как вы улыбаетесь весеннему солнышку?

- Какое солнышко яркое!

Дети прищуриваются.

2. Пересказ с опорой на картинки «Весна» (см. с. 115)

Логопед предлагает детям рассказать о весне (по опорным картинкам).

3. Игра «Воробей» (см. с. 113)

Игра с корабликами

Каждому ребенку логопед дает кораблик и спрашивает:

- Сколько у тебя корабликов? (- Один.)

Затем все дети подходят к тазику с водой и опускают свои кораблики. Логопед спрашивает:

- Сколько здесь корабликов? (- Много.)

Дети дуют на кораблики. Затем логопед спрашивает у детей:

- Что делают кораблики? (- Плывут.)

Итог занятия

ТЕМА «ПЕРЕЛЕТНЫЕ птицы»

Задачи: упражнение в классификации предметов; расширение и активизация словаря; развитие логического мышления.

Оборудование: картинки для классификации по пройденным лексическим темам; картинки по теме (ласточка, грач, скворец).

Ход занятия

Организационный момент

Дидактическая игра «Назови одним словом» (см. с. 41).