Сабақтың тақырыбы: Қайталау: 3 санын қосу және азайту 2 page

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Екі таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру, жіктеу. Сыйымдылықты өлшеу. Литр
Мақсаты	1. Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі - сыйымдылық жайында түсінік беру және оның бірлігі литрмен таныстыру, бір амалмен шығарылатын есептер құрастыра алуға дағдыландыру; 2. Оқушыларға түрлі тапсырмаларды орындату арқылы танымдық қабілеттерін дамыту. 3. Оқушыларды жауапкершілікке, шапшаңдыққа, төрт түлікті күте білуге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Балалар, ыңғайланып отырып, ойша қиялдайық. Таза ауамен еркін тыныс алып, кең байтақ даламен көк шалғынды кешіп келеміз. Алдымыздан... (дауыстар естіледі) - Үнсіз даланы түрлі дыбыспен көңілді еткен, сайын далаға жан бітіріп, толтыра көркем еткен бұл не байлық? (Төрт түлік) - Иә, балалар, бұл бір қожалықтың Келе - келе түйесі, Үйір - үйір жылқысы, Табын - табын сиыры, Отар - отар қой, ешкісі екен. - Шаруашылық қожасы өз малдарына ен салыпты, ендеше көзіміз жеткен нөмірлерін тауып байқалық. - Ол үшін амалдарды ауызша орындап, тек жауабын ғана ретімен тізбектей жазамыз. - Әр түлікті берілген әріптері бар қоршауға кіргізейік. Сол әріптерді қоссақ, қандай сөз шығар екен? - Шама деген не екенін еске түсірейік. - Өткен сабақта қандай шамамен таныстық? - Массаның қандай бірлігін білеміз? - Осы түліктерден шаруашылық қожасы массамен өлшенетін қандай заттарды алады? (Ет, жүн, тері...) - Ал сүтті неге масса бірлігімен өлшей алмаймыз? (Сұйық) - Үстел үстінде екі ыдыс тұр. Олар туралы не айта аласыңдар?(1 литрлік банка, 1 литрлік бөтелке) - Қалай ойлайсыңдар? Осы ыдыстардың біріндегі сұйық, екіншісіне толық сыя ма? Оны қалай анықтауға болады? - Сұйықты қандай бірлікпен өлшейтінін кім біледі? Осы өлшем бірлікті біз қайда кездестіреміз?
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс №1. - Шырынды ұнатасыңдар ма? Пайдасы қандай? (Дәруменге бай) - Ал сүтті ше? Пайдасы? (Сүттің құрамында бастысы ағзаға ең керекті кальций бар. Кальций сүйекті нығайтады,...) Ал, біздің қожалықта тағы қандай сүт түрлері өндіріледі? (Емдік қасиетке ие қымыз, шұбат және ана сүтінің орнына жүретін - ешкі сүті) Ыдыстардың сыйымдылықтары салыстырылады. Ыдысқа құйылған сұйықтықтың мөлшері анықталады. Оқушылар сыйымдылықтың өлшем бірлігі туралы қорытынды жасайды. Жаңа шаманы - сыйымдылықты салыстыру орындалады. 10л * 3л 1л * 3л 2л * 1л және т. с. с. №2. Есептер шығару. 1) есептің қысқаша шарты 2) Есептерді салыстыру. 3) Бидонға литрлеп қосып және литрлерді шығарып алуға бола ма? Қорытынды жаса. Сергіту сәті. Тұлпарым Аяулым қашық, №3. Жұппен жұмыс Біз алыс сапарға шығамыз. Өзімізбен бірге екі ыдыс аламыз. Осындай ыдыстарда қандай сұйық болатынын және оларға қанша сыятынын әр жұп анықтап, есеп құрастырып, шығару және ортаға салып, көрсетіп беру жұмыстары тапсырылады. Тақтамен жұмыс.№3. Есепті шығар, кері есеп құрастыр. Өткенді қайталау және бекіту. №5. А, Ә) Ұқсастығы мен айырмашылығы неде екенін түсіндіре отырып, жазбаша орындау. №6. Өзіндік жұмыс. Тапсырманы орындау алдында қосу мен азайтудың компоненттерін және олардың амалдар нәтижелерімен байланысын еске түсіру қажет.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Шығармашылық жұмыс. Топтық жұмыс. Шешудің барлық мүмкін нұсқалары, соның ішінде графиктік түрі де ұсынылады, топта талқылау ретінде ұйымдастырылады. Жұмысты ортаға салып, көрсетіп береді. Жұмысқа 4 - 5мин. бөлінеді. Тапсырма қиын болды ма? Егер мүмкін болса, нені өзгертер едіңдер? Сабақты қорытындылайық, өздеріңе белгілі шамалардың сұлбасын түзейік. Сұлбаны жеке парақ қағазға құру керек те, алда көрнекі құрал ретінде пайдалануға болады. Біздің сұлбада басты тірек сөз қандай болу керек? Шама Ал, сендерге қандай шамалар белгілі? Олар қандай бірліктермен өлшенеді? Шама Ұзындық См, дм, м. Масса Кг Сыйымдылық (Көлем)
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Белгісіз қосылғышты табу. Көпбұрыш
Мақсаты	1. Үшінші белгісіз қосылғышты табуға берілген есептерді шығара алуға, периметрі белгілі үшбұрыштың белгісіз қабырғасының ұзындығын таба алуға дағдыландыру. 2. Екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосып, азайтуды басшылыққа ала отырып, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, ой-өрістерін арттыру; 3. Есте сақтау қабілеттерін арттыра отырып, шапшаңдыққа, сауатты жазуға, өзара көмекке, қамқорлыққа тәрбиелеу; Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндірмелі, сұрақ-жауап, көрнекіліктік. Көрнекілігі суреттер, интерактивтік тақта
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	-Балалар, біз бүгін сабақта қамқорлық шуағын жүрегімізбен сезінеміз. Өлең жолдарын бірге қайталайық: Қайырымды жүрекпен, Мейірімді тілекпен, Ізгілікті ниетпен Қамқор болып өсемін.	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Сөзжұмбақ шешу арқылы азайтқыш сөзін шығарып алу. 1. «Кем» ұғымына қарсы ұғым 2. Амал 3. 16 - 10 айырмасы 4. Бөлуге қарсы амал 5. Үш ондық 6. Амал 7. 16 - 7 айырмасы 8. Жоқ өзінде бас та, Қас та, Мойын да, Ұзындығы жазулы тұр бойында азайғыш 12 13 14 15 азайтқыш айырманың мәні 3 4 6 9 1 – тапсырма (ауызша есептеу) «Кім мерген?» ойыны. Берілген өрнектер туралы не айтуға болады? - Нені байқадық? Қосудың компоненттерін ата. - Екінші қосылғышты табу үшін не істейміз? - Ал үшінші қосылғышты табу үшін не істейміз? **Тапсырманы қорытындылау. Сонымен үшінші қосылғышты табу үшін қосындының мәнінен екі қосылғыштың қосындысын азайтамыз. Демек бүгінгі біздің тақырыбыз:Үшінші қосылғышты табуға берілген есептер Сабақтың мақсатын оқушылар шығару. -Теңдеу -Теңдеу дегеніміз не? Теңдеу түрлерін ата. Ендеше бұл есепті теңдеу құрастыру арқылы шығарып көрелік. 7м + 4м + а ═ 19м 11м + а ═ 19м а ═19м – 11м а ═ 8м
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: «Шатаспа» ойыны Ойынның мақсаты: тез ойлау қабілеттерін жетілдіру, тәуліктің әр уақытында не істейтіндері туралы білімдерін жетілдіру. Керекті заттар: кубик мысал 55 88 76 31 3 64 67+9 100-45 56+32 56+8 50-19 70-67 ІІІ.Ой толғаныс Сурет бойынша есеп құрастыр. Барлығы-35 құс шіл -11 құр-? саңырауқұр-15 -Не үйрендік? -не білдік?
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау
Мақсаты	1. Қосу және азайту амалдарының өзара байланысы негізінде белгісіз азайғыш пен азайтқышы бар теңдеулерді шешу дағдыларын қалыптастыру. 2.Шапшаңдыққа,ептілікке,адамгершілікке тәрбиелеу. 3.Өз бетінше жұмыстануға, алған білімін практика жүзімен ұштастыру. Түрі: өткенді қайталау Әдісі: Баяндау,сұрақ-жауап Көрнекілігі: логикалық есептер, ауызша есептер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық жаттығу Сәлем деймін достарға Сәлем деймін құстарға Сәлем деймін құрдасқа, Сәлем деймін ұстазаға. Ауызша орындалады	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Азайғыш 2 9 Азайтқыш 6 Айырманың мәні 1 3 2 Ереже: Азайғышты табу үшін айырманның мәніне азайтқышты қоса қосамыз. Ереже: Азайтқышты табу үшін, азайғыштан айырманның мәннін азайтамыз	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1-топ 1+2 7+2 8+2 6+2 5+2 3+2 Үй жұмысы Қосу амалының компанентерін ата (қосылғыш, қосылғыш, қосындының мәні) Азайту амалының компанентерін ата (азайғыш, азайтқыш, айырманың мәні) Теңдеу дегеніміз не? (Белгісіз саны бар тура теңдік теңдеу деп аталады.) Тапсырмадан теңдеуді тауып шығар 7+2=9 6+а 4+у=6 х<4 Қосылғыш 5 3 Қосылғыш 2 Қосындының мәні 7 8 6 5+а =7 2-а =1 b+2 =8 9-c =3 3+а =6 b-6 =2 Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Топ-топ басайық, Жаттығулар жасайық. Қайырымды жан болып, Жамандықтан қашайық. Аспанға қарап ай көрдім, Төменге қарап жер көрдім, Оңға, солға бұрылып, Егеменді ел көрдім.	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: огикалық тапсырма Екі адам шахматты екі сағат ойнайды. Әрқайсысы неше сағат ойнайды? Үстел устінде 5 майшам жанып тұр. Талғат 1 шамды сөндірді. Неше майшам қалады?
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №1
Мақсаты	Оқушылардың осы уақытқа дейін алған білімдерін тексеру,ой белсенділігін,жазу,есептеу дағдыларын қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Шығармашылық жұмыс. Суреттен қуыршақтың қай мүшесі тік бұрышы бар фигурадан құрастырылғанын анықта. Тапсырма:
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосу және азайту. ■ онд. 1
Мақсаты	Оқушылардың білім, білік және дағдыларының бастапқы деңгейін анықтау. 1) Тапсырманы өз беттерінше орындайды. Ой белсенділігі дамиды. 2) Есептеу дағдысы қалыптасады.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Келесі есебіміз осы футбол ойынына арналады. Есептің графын құрып,шығару Берілген шамаларды өлшем бірліктеріне ажырат. Үлкен өлшем бірліктерінен кіші өлшемге өту жұмыстары орындалады
Мағынаны тану І нұсқа ІІ нұсқа 1. Сандарды жаз. 4онд.5 бірл. 6онд.7 бірл. 8онд.8 бірл. 4онд. 4бірл. 8онд. 0бірл. 9онд.0 бірл. 9онд.8 бірл. 3онд. 7бірл. 6онд. 6бірл. 3онд.3 бірл. 4онд. 0бірл. 6онд. 0бірл. 2. Салыстыр. 4*9 5дм*8дм 7*9 10дм*10см 7*17 10дм*100см 6*16 36см*6дм2см 50*60 37бірл.= 40*70 47бірл.= 70*80 85бірл.= 60*80 60бірл.= 3. Мәнін тап. 4+2= 10+20= 6+4= 60-60= 6+3= 60-40= 0+2= 70-30= 8-5= 90-30= 7+1= 50+30= 5-4= 20+60= 9-2= 30-10= 4. Есепті шығар. Әсем 5 шелек алма және 4 шелек Айнұр 10 дәптер сатып алды. Оның өрік терді. Барлығы неше шелектерді? 3-еуін досына берді. Неше дәптері қалды?
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Тест сұрақтары
Үйге тапсырма	Қайталау	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосу және азайту. 50+3, 53-3
Мақсаты	Білімділігі: Тапсырмалар орындай отырып, санның ондық құрамына негізделген қосу және азайту жайлы түсініктерін кеңейту және ондықтарға бірліктерді еркін қосып, азайта білуге үйрету. Есептер шығарып, оған кері есептер құрастыру; Дамытушылығы: Шапшаң есептей білу, есте сақтау қабілеттерін дамыту; Тәрбиелігі: Шапшаңдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу; Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап Көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайдтар,кеспе сандар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	І.Ұйымдастыру Амандасу,оқушыларды түгендеу,оқу құралдарын тексеру. Психологиялық дайындық. Бір,екі үш, Бойға жинап күш. Жалқулықты тастаймыз, Сабақты біз бастаймыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	-Назарларымызды, тақтаға аударайық.(Слайдтан көрсету) 1-слайд Түсіндіру 90 5 60 0 40 4 9онд. 5бірл. 6онд. 0 бірл. 4 онд. 4 бірл. 95 60 44 90 5 60 0 40 4 (Ауызша орындау) «Әйнекшелердің» орнындағы сандарды суретті пайдаланып тауып, жаз: 90+5= 60+ 0= 40 + 4= 95-5= * - 0= * - 4= 95-90= 60-*= 44 - * = 5+ 90= 0+60= 4 + 40= 2-слайд Күннің жады және жаңа тақырып атауын дәптерге жазу. Қыркүйектің 25-сі Қосу және азайту 50+3, 53-3 -Балалар, қазір № 2 тапсырмада берілген салыстырудың бірінші бағанын ғана орындай қояйық. (Тақтада орындау) 2онд.3бірл. * 2онд.8бірл. 5онд.5бірл. * 6онд.5бірл. 76* 70+9 54*65-5 38*46-6 72*75-5	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	3-слайд 9 шелек алма бар еді. Балабақшаға 5 шелек алма жөнелтілді. Неше шелек алма қалды? -Балалар, есепте не туралы айтылған? - Алма дегеніміз не? Пайдасы қандай? - Жемістер жылдың қай мезгілінде пісіп жетіледі? - Қазір қай мезгіл? Күз айларын атай ғой. -Жарайды,енді есепке қайтып оралайық. 1.Есепте не белгілі?(9шелек алманың болғандығы белгілі). 2.Тағы не белгілі? (5шелек алманың балабақшаға жіберілгені белгілі) 3. Ал не белгісіз? (Неше шелек алма қалғандығы белгісіз) 4. Шартын қалай құрамыз? Болды- 9ш Кері есеп. Болды-?ш Берді- 5ш Берді-5ш Қалды -?ш Қалды-4ш Ш: 9-5=4 Ш: 5+4=9 Ж: 4 шелек қалды. Ж: 9 шелек болды.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 3-слайд 9 шелек алма бар еді. Балабақшаға 5 шелек алма жөнелтілді. Неше шелек алма қалды? -Балалар, есепте не туралы айтылған? - Алма дегеніміз не? Пайдасы қандай? - Жемістер жылдың қай мезгілінде пісіп жетіледі? - Қазір қай мезгіл? Күз айларын атай ғой. -Жарайды,енді есепке қайтып оралайық. 1.Есепте не белгілі?(9шелек алманың болғандығы белгілі). 2.Тағы не белгілі? (5шелек алманың балабақшаға жіберілгені белгілі) 3. Ал не белгісіз? (Неше шелек алма қалғандығы белгісіз) 4. Шартын қалай құрамыз? Болды- 9ш Кері есеп. Болды-?ш Берді- 5ш Берді-5ш Қалды -?ш Қалды-4ш Ш: 9-5=4 Ш: 5+4=9 Ж: 4 шелек қалды. Ж: 9 шелек болды. -Жарайсыңдар, балалар. Енді 4-тапсырмаға назар салайық.(Ауызша орындау) 2 және 3 цифрларын пайдаланып, қандай екі таңбалы сандар жазуға болады? 23 және 32. - Бұлар қандай сандар? - 23 санында неше ондық, неше бірлік бар деп ойлайсыңдар? - 32 санында ше? 4-слайд - Суретте барлығы неше көпбұрыш бар? - Көпбұрыштарды қандай топтарға бөлуге болады? 5- слайд «Өз орныңды тап» ойыны - Жарайсыңдар, балалар. Енді «Өз орныңды тап» ойнын ойнайық. - Балалар, біздің Жаңаөзен қаласында концерттер, үлкен жиындар көбінесе қай жерде өткізіледі?(Мұнайшылар сарайында).Олай болса, сол «Мұнайшылар сарайына» біз сендермен концертке бардық деп есептейік. Біздің қолымызда билеттер бар. Ол билетте 24,33,48,35,43,39,15,19 деген сандар берілген. Бұл билеттегі сандардың ондығы қатардың ретін, ал бірліктері сол қатардың орнын білдіреді. Мына берілген тор көздерге қараймыз. Тор көздің бірінші қатары 1 ондықтың,2-ші қатары 2ондықтың,3-ші қатары 3 ондықтың, 4-ші қатары 4 ондықтың ретін білдіреді.Оның ішіндегі тор көздер қатардың орнын білдіреді. (Мысал ретінде көрсетемін)
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау. Санды және әріпті өрнек
Мақсаты	Білімділік:Санды және әріпті өрнектер туралы түсінік қалыптастыру.Әріпті теңдіктерді құру,оқу және жазуымен таныстыру,оларды бір-бірінен ажырата алуға үйрету. Дамытушылық:Оқушылардың математикалық ойлауын дамыту,есеп шығару білігін тиянақтау. Тәрбиелілік:Танымдылық қабілетін дамыту. Сабақтың көрнекілігі: дидактикалық материалдар. Оқыту әдісі: түсіндіру.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1-топ 5+2 10-5 3-2 4+4 өрнектер а+2 2+2 10-а әріпті 10-2 санды с+5 өнектер 7-5 өрнектер а-0 10-0 Әріпті өрнектің мәнін бірден таба алмаймыз. 10-а; а=2 болғанда 10-2=8 2-топ .Санды өрнектерді оқы.Мәндерін тап: 4+2=6 8+2=10 3+3=6 5+3=8 7-2=5 9-2=7 7-3=4 9-3=6 Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Көк аспанға қараймын, Кеткен құсты санаймын, Үшбұрыш болып тырналар, Көк жүзінде сырғанар.	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 1-топ .Әріпті өрнектерді оқы: а-3 а=3 болғанда 3-3=0 a=4болғанда 4-3=1 a=5 болғанда 5-3=2 2-топ . 10-а a=3 болғанда 10-3=7 a=4болғанда 10-4=6 a=5болғанда 10-5=5 №4.Қайсысы есеп?Есепті шығар: 5 пен 2 сандарының қосындысының мәні неге тең? 5+2 -Есептің бөліктерін атаңдар? Шарты-? Сұрағы-? Шешуі-? Жауабы-? Аулада 5тауық және одан 2-еуі артық балапан жүр.Аулада неше балапан жүр? Тауық-5 Балапан-?,одан 2-еуі артық Шешуі:5+2=7(балапан) Жауабы:аулада 7 балапан жүр.
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады