Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Сабақтың тақырыбы: Қайталау: 3 санын қосу және азайту 1 page





МАТЕМАТИКА

Сынып

Барлығы – 136 сағат, аптасына 4 сағаттан

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Ондықтармен және бірліктермен санау
Мақсаты 1) сандарды оқу, жазу және салыстырумен байланысты білімді тиянақтай түсу; ондықтармен және бірліктермен санау, кестелік қосу мен азайтуды және сәйкес ондықтарды қосу және азайтуды қайталау. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді орындау дағдыларын дамыту, 3) пәнге қызығушылығын тәрбиелеу. Көрнекілік: интертақта слайдтары, түсті жолақшалар, сызба, ауызша есептеуге арналған дидактикалық материалдар, цифрлар. Қолданылатын технология: дамыта оқыту технологиясы. Әдісі: ойын, топжарыс, көрнекілік, сұрақ - жауап. Түрі: қайталау сабақ.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық бағыт беру Біз ақылды баламыз Айтқан тілді аламыз Математика ілімін Лезде қағат санамыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Көбейту кестесін сұрау Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 1. Жасыл жолақша 10 тор, көк жолақша 20 тор. Сұрақтар арқылы талдау: - Неше жолақша бар? - Әр жолақша неше шаршыдан құрастырылған? - Бір жолақша бір ондықты білдіреді. -------------- 1 ондық. ═ 10 - Неше көк шаршы бар? ------------------ (20) - Бұл ондық. ═ 20 - Бір шаршы бір бірлікті білдіреді. - Соңғы жолақшада барлығы неше жолақша құрастырылған? (10) - Оның нешеуі жасыл түсті? Нешеуі көк түсті? - Солай деп тақтаға жазайық: 4+6=10 (Ауызша) «Айболаттың сұрағы» - Қанша ондық, қанша бірлік барын айт: 15, 12, 18, 10, 13, 24. 3. Дәптермен жұмыс: 1) Көркем жазу сәті 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 4. №2 4бет. Тақтаға және дәптерлеріне жазу А) Бір таңбалы сандар: 1, 2, 5, 7, 9. Ә) Екі таңбалы сандар: 80, 60, 40, 30, 10. Оқулықтағы таспырмаларды орындау.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Кроссворд шешу: Көлденең: 1) Геометриялық фигура Тігінен: 1) Айырманы табуға арналған амал 2) 24 - 20 3) 35 - 29
Үйге тапсырма Есептер шығару Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Екі таңбалы сандарды шығарып алу, оқу, жазу және салыстыру
Мақсаты 1) Екі таңбалы сандарды ондықтармен және бірліктермен санау арқылы шығарып алуға машықтандыру; Екі таңбалы сандарды оқу мен жазудың ерекшеліктерімен таныстыру, қатардағы орнына және ретіне қарай салыстыру, олардың ондықтар мен бірліктерден тұратынын аңғарту; 2) бір амалмен шығарылатын есептерді пысықтау, кестелік қосу мен азайтуды және сәйкес ондықтарды қосу мен азайтуды қайталау; 3) іскерлікке баулу Көрнекілік: интертақта слайдтары, әр түсті жолақшалар, сызбалар, кесте, цифрлар. Әдісі: сұрақ - жауап, көрнекілік, топтық жұмыс, ойын. Түрі: аралас сабақ.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту - Балалар, математика пәнінде оқушылар не істейді? Жауаптары: санайды, қосады, азайтады, өлшейді. - Дұрыс, ал адамдар нені санайды? Нені өлшейді? Нені қосады? Нені азайтады? Жауаптары: ақшаны, заттарды, дүкендегі заттарды, айлар мен жылдарды, т. б. - Барлық мамандардың иелеріне санау, есептеу керек пе? - ендеше біз де бүгін тез, дұрыс, шапшаң санауды бастайық. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану - Суретте неше жолақша бар? - Әр жолақша неше шаршыдан құрастырылған? - Он шаршыдан он рет алсақ, барлығы қанша болды? (100) - Дұрыс, бұл бір жүздікті білдіреді - Жүз саны былай жазылады: 100 - Жасыл жолақша нешеу? (1 ондық) - Суретте неше көк шаршы бар? (4) - Барлығы неше шаршы бар? (14) Былай жазылады. (тақтада көрсету) Бұл - екі таңбалы сан. - Жасыл жолақша нешеу? (1 ондық) - Көк шаршылар нешеу? (6) - Барлығы неше шаршы бар? (16) Бұл былай жазылады (тақтада көрсету) Бұл да екі таңбалы сан. Дәптермен жұмыс жүргізу
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: 1 - тапсырма: 2 доңғалақты - 3 3 доңғалақты - 1 Ш: 2+2+2+3 =9 2 - тапсырма: Шаршының 4 бұрышы бар. Бір бұрышын қиып тастасаң, қанша бұрыш қалады?
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Екі таңбалы сандардың ондық құрамы. Ұзындықты өлшеу. Метр (м)
Мақсаты Мақсаты: екі таңбалы сандар, ондық құрамы туралы түсінік қалыптастыру. Міндеттері: 1. Екі таңбалы сандарды құрамына ажырата білуге үйрету. 2. Ойлау, есептеу дағдыларын дамыту. 3. Адамгершілікке, ұқыптылыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Түрі: жаңа Әдісі: сұрақ - жауап, талдау - жинақтау, түсіндіру Көрнекілігі: тірек сызбасы
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту «Бұл мәлімет Шындық па Жалған ба?» стратегиясы Берілген сандардың ішінен екі таңбалы сандарды Шындық бөліміне Жалған бөліміне бір таңбалы сандарды жазып екі бөлімдегі сандардың айырмашылығын айтады. 6, 78, 2, 54, 0, 88, 1, 92, 7, 100, 5, 213, 46. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Жаңа тақырыпты түсіндіру Дәптерде және тақтада орындау. Қосымша таратпалармен жұмыс.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Математикалық диктант Дұрыс немесе бұрыс Дұрыс және бұрыс математикалық амалдарын оқимын. Оқушылар дәптерге дұрыс болса «+», бұрыс болса «-«таңбасын қояды. Содан кейін мұғалімнің тақтада жазып қойған жауаптарымен салыстырып, қателерін түзеп, өздерін бағалайды. - 7 - нің алдында тұрған сан 5. - 4 - тің алдында тұрған сан 3. - 8 - ден кейін тұрған сан 10. - 8+2 өрнегі 10 - ға тең. - 9 бен 7 - нің айырмасы 2 - ге тең. - 4 саны 5 – тен кіші. - 2+7өрнегі 9 - ға тең.
Үйге тапсырма Есеп шығару Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Екі таңбалы сандарды ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жіктеу. Массаны өлшеу. Килограмм
Мақсаты Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі-масса жайында түсінік беру және оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының көмегімен заттың массасын өлшеудің ерекшеліктерімен таныстыру; бір амалмен шығарылатын есептер құрастыруды және шығаруды пысықтай түсу; әріпті өрнек және оның мәнін табуды қайталау;
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Бір, екі, үш, Бойға жинап күш. Күзді қуана күтеміз, Талмай еңбек етеміз. Өнімді мол тереміз, Пайдасын есептеп береміз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Ауыл іргесіндегі бау бақшаға бару жолы берілген, жол ұзақтығын қалай есептейміз? -Қандай ереже қолдандың? -Ұзындықтың қандай өлшем бірлігін пайдаландыңдар? -Ұзындықтың қандай бірліктерінбілесіңдер? Ә)Бақты айналып, қоршау ұзындығын есептеп көр. -Қоршау мен жол сызбасын қандай геометриялық фигурадеп атауға болады?
Мағынаны тану -Заттардың массасын өлшеуге бола ма? -Сендер күнделікті өмірде массаны өлшеуді кездестірдіңдер ме? -Сонымен, балалар, күзде қандай өнім аламыз? (Астық, көкөніс, жеміс, жидек...) -Оны қалай тереміз, қайтіп жинаймыз? Сонымен, қапшық-қапшық не алдық? Картоп, сәбіз,....... жәшік-жәшік............ себет-себет............. шелек-шелек............ -Балалар, берілген өрнектерді орындасақ, осы заттардың күнделікті өмірде қанша салмақ тартатынын білетін боласыздар. Оқулығтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Сендер массаның қандай өлшемдерін білесіңдер? Біздің сабақтың тақырыбы: «Массаның өлшем бірліктері. Тонна. Центнер». Т – тонна Ц – центнер КГ – килограмм Г - грамм 1 т = 10 ц 1 ц = 100кг 1 т = 1 000кг 1 кг = 1 000г 1 т = 10 ц = 1 000кг = 1 000 000г 1 ц = 100 кг = 100 000г
Үйге тапсырма Есептер шығару Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Салыстыру. Теңдік. Теңсіздік
Мақсаты А) білімділік: артық,кем,сонша,ұзын,қысқа ұғымдары туралы оқушы-ң білімдерін тиянақтау; Ә) дамытушылық: қанша артық және қанша кем екенін анықтауға,заттардың салыстырылатын топтарын теңестіруге үйрету; Б)тәрбиелік:алғырлыққа,ептілікке,шапшаңдыққа тәрбиелеу; Сабақ түрі: аралас Типі: жаңа білімді игеру Әдісі:сұрақ-жауап Көрнекілігі: дидакт.материал
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Бүгінгі сабақ - Оқу,білу салауат - Бүгінгі мақсат - Ұғыну,ұғу ұлағат - Бүгінгі тәрбие - Отанға деген махаббат ІІ Үй тапсырмасы Үй тапсырмасы сұрақ қою арқылы сұралады. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Маған қарап жымиып шат көңіл тіле, мен де саған шат көңіл тілеймін.Теңдік,теңсіздік туралы дидакт.материалдар арқылы еске түсіру. 3көк шаршыны және 2 қызыл үшбұрышты екі қатарға қояды.Салыстырыңдар бір шаршы артық екеніне көз жеткізеді.Үшбұрыштарға қарағанда,шаршылар артық және керісінше.теңестіреді;артық шаршыны ашып кетеді;бір үшбұрыш үстемелейді; Оқушыға екі кесіндінің ұзындығын өлшеу және салыстыру ұсынылады.Парақта 3см артық 2см жазуы орындалады. 3см-2см=1см Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Шығармашылық таспырма 1-тапсырма.Доптарды,кесінділерді бір-бірімен салыстырады.Сандарды салыстырады,олардың арасына артық,кем немесе тең белгісін қояды. 2-тапсырма.Цифрлар мен таңбаларды жазу дағдысын машықтандырады. БББ кестесі
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс «Не білемін?» «Не білдім?» «Не білгім келеді?»
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қосу мен азайту өзара кері амалдар. Қосуды тексеру. Есептер шығару
Мақсаты Оқушыларды өзара кері есептер құрастыруға және шығаруға жаттықтыру. Көпбұрыштар түрлері жайындағы түсінікті тиянақтау. Екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және салыстыра білуге машықтандыру. Тез ойлап тез есептеуге үйрету. Білімділігі: екі таңбалы санның ондықтарға және бірліктерге жіктелуі және сол білімге негізделген есептеу тәсілдерімен таныстыру. Дамытушылығы: тапсырмаларды орындау арқылы ой - өрістерін дамыту, өз беттерінше есептерді шығару қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі: шығармашылықпен жұмыс жасауға үйрету, ұйымшылдықпен жұмыс жасауға, бір - біріне деген сыйластыққа тәрбиелеу. Көрнекіліктер: кеспе сандар касса, карточкалар геометриялық фигуралар, слайдтар. Сабақтың түрі: Жаңа материалды оқыту, игеру, логикалық тапсырмалар беру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Психологиялық тренинг. Кімнің қандай жағымсыз қасиеті бар соны параққа жазу. Парақты мыжып лақтыру. Барлық қиындықтардан арылу. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сөзжұмбақты шешу. 1дм - де неше см бар?- 10см 100 саны неше таңбалы сан? 1м - де неше дм бар? 1м - де неше см бар? Қосуды қай амалмен тексереміз? Азайтуды қай амалмен тексереміз? Сыйымдылықтың өлшем бірлігі? Массаның өлшем бірлігі? Жаңа сабақ: 100 - ге дейін санау. Ауызша есептер айту. Ондықтармен бірліктерден құрылған санды жазу және оқу 2 онд 4 бірл 24 3 онд 2 бірл 32 9 онд 6 бірл 96 5 онд 7 бірл 57 8 онд 1 бірл 81 7 онд 9 бірл 79 Оқулықпен жұмыс. Әйнекшелердің орнындағы сандарды суретті пайдаланып тауып жазу: 90+5=95 60+0=60 40+4=44 95 - 5=90 60 - 0 =60 44 - 4=40 95 - 90=5 60 - 60=0 44 - 40=4 5+90=95 0+60=60 4+40=44
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: 1-топ 2 және 3 23= 2онд 3 бірл. 32=3онд 2бірл 23 = 20+3 32=30+2 Шығарылу жолын түсіндіру. Әр топқа тапсырма беру 1 - топ ----------- 2 - топ --------------- 3 - топ 3, 6 --------------- 4, 5 ------------------- 4, 2 Әр топтан бір оқушы шығып тақтаға жазу. Тапсырма Слайд арқылы фигуралардың суретін көрсету. 1 - топ Үшбұрыштар 2 - топ Төртбұрыштар 3 - топ Көпбұрыштар Өз орнына апарып қою. Дидактикалық ойын түрінде өткізіледі.
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Азайту мен қосу өзара кері амалдар. Азайтуды тексеру. Есептер шығару
Мақсаты Азайту және қосу амалдарының өзара кері амалдар екенін тағайындау және осы амалдардың өзара байланысын білдіретін қорытындылар жасау. Азайту амалын қосумен және азайтумен тексеру тәсілдерінің қолданылу үлгісін көрсетіп беру; өзара кері есептерді шығаруды пысықтай түсу, геометриялық фигураларды бір-біріненажыратуға машықтандыру, екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру жайындағы білімді бекіту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Суреттегі мультфильм кейіпкерлеріне кері амалдарды орындап, межеге бірінші болып жетуге көмектесіңдер. Ә)Екі кемеде отырған, Сөредегі сегіз ыдыстың, Тоғыз кішкене балдырған. Біреуін алды Ырысты. Алдыңғысында отырса екеуі, Нешеуі қалды сөреде, Кейінгісінде отырар нешеуі? Тауып көрші, есепте. 9-2=7 8-1=7 Он жидек алды Асқар, Бөліп жеді бәрін достар. Нұрланға берді төртеу, Қалғанын алды Төлеу. Айтыңдаршы, есептеп, Төлеуге тиді нешеуі? 10-4=6  
Мағынаны тану -Бүгін біздің сабағымыздағы басты арифметикалық амал қандай амал? -Азайту амалының компоненттерін атаңдар. Оқулықпен жұмыс және дептерде орындау. №1.Түсіндірмені тақтаға біртіндеп жазып,оқушылар өздігінен қорытынды жасауға талпындыру. Айырманың мәніне азайтқышты қосқанда азайғыш шығады. Ендеше, азайтуды қосумен тексеруге болады. Азайғыштан айырманың мәнін азайтқанда азайтқыш шығады. Ендеше, азайтуды азайтумен тексеруге болады. №2.Азайту амалын тексеру алгоритмін айта отырып, тақтада орындалады, қорытынды жасалады. Азайту амалы қосуға кері амал болып табылады. №3.Тақтада сан қатары түрінде талданып орындалады. №4.Өздік жұмысы
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: «Ата – әжеңмен хабарлас» ойыны Ауылдағы ата-әжелеріңмен хабарласып тұру үшін байланыстың бір түрі – телефон. Жиі-жиі хабарласып тұру үшін телефон қажет. Сондықтан телефон сатып алыңдар. Тапсырма: берілген амалдарға кері амалдар қолданып, өрнек мәндерін тап.
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Екі таңбалы сандарды ондық құрамы және оларды жіктеу. Теңдеулер
Мақсаты Білімділігі: Оқушыларға екі таңбалы сандар, олардың ондық құрамы туралы түсінік қалыптастыру Дамытушылығы: логикалық ойлау, танымдық қызығушылығын дамыту Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу Көрнекілік: Сурет. Қима сандар. кесте Сабақтың түрі: Аралас сабақ Сабақтың әдістері; ой қозғау, ойын, топтық, түсіндіру, сұрақ - жауап
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту 1) Топтар құру, Ұрандарын айтқызу Ақылдылар: Оқусыз білім жоқ, Білімсіз күнің жоқ! Шапшаңдар: Білекті бірді жығады Білімді 1000 - ды жығады! Тапқырлар: Қына тасқа бітеді Білім басқа бітеді! 2) – Олай болса, балалар, сабағымызды бастайық Орындайтын есептерді Лезде шешіп тастайық! ІІ. Дәптермен жұмыс: Күннің жадын жазу, 1) 6, 7 цифрларынан сандар құрастырайық, оларды көркем етеп жазайық: 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 1) Тақырыпты табуға арналған тапсырма: Математикалық диктант: (Стол үстінде жаупты талап етіп, әріптерді көрсететін карточкалар жатады, оқушылар тиістісін кезекпен таңдап шешеді, мұғалім оларды тақтаға жабыстырады. Бәрі дәптерге жазады): №1. 47 - ні 3 - ке арттыр - Т, №2. 90 - ды 3 - ке кеміт - Е, №3. 40 пен 6 сандарының қосындысын тап - Ң, №4. 30 бен 5 сандарының айырмасын тап - Д, № 5. 100 санын 20 - ға кеміт – Е, №6. 50 мен 4 - тің қосындысы - У, №7. Азайғыш 25, азайтқыш 10, айырманың мәні қанша? – Ш, № 8. 60 - ты 30 - ға кеміт - Ы, №9.. 81 - ді 7 - ге арттыр - Ғ, № 10. 6 мен 40 - тың қосындысы - А, №11. Х пен 2 - нің қосындысының мәні 9, Х – ты тап.- Р, № 12. 43 пен С - ның айырмасының мәні 40, С неге тең?- У. Жауабы: 50, 87, 46, 25, 80, 54, 15, 30, 88, 46, 7, 3 Т Е Ң Д Е У Ш Ы Ғ А Р У 2).- Енді, балалар, теңдеулер құрастырайық, оларды шешейік (суреттер беріледі) 2) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: ТАҚТАҒА немесе ПЛАКАТҚА орындау (Әр топтан 1 бала орындайды) І - ТОП: 34+Х═27+33 34+Х ═60 Х═60 - 34 Х═26 34+26═27+33 60═60 ІІ - ТОП: 34+Х ═ 100 Х═ 100 - 34 Х═66 34+66═100 100═100 ІІІ - ТОП: Х +30 ═ 20+ 38 Х+30═58 Х═58 - 30 Х═28 28+30═20+38 58═58
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Date: 2015-11-15; view: 1260; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.007 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию