Еңбек терапевтінің парағы

Жалпы педагогикалық мінездеме
(Общая педагогическая характеристика) _______________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Төмендегі іс-әрекет түрлерінің дамуы (Развитие следующих видов деятельности):
1. Психомоторлық даму (Психомоторное развитие):
- қолдың ұсақ моторикасы: бала тек саусақтарын қозғалта алады; ұсақ
және үлкен заттарды ұстай алады; жырта және қия алады; түрлі
заттарды қыса және босата алады; движение пальцев и рук: ребенок
может только шевелить пальцами; может захватывать крупные и мелкие
предметы; может рвать и вырезать, сжимать и разжимать разные
предметы;) Жетекші қол (ведущая рука) ______. Ұсақ және ірі
моторикасы: дамыған, әлсіз, дамымаған (мелкая и крупная моторика:
развита, слабо развита, не развита).
- Қозғалыстың жалпы тепе-теңдігі: салданған дененің мүмкіндігіне сай;
бала үлкендердің көмегімен және өздігімен қозғала алады; қозғалыс
мүмкіндіктері жақсы (общая координация движений: соответствует
возможностям почти парализованного тела; ребенок может передвигаться
с помощью взрослого и самостоятельно; хорошее состояние двигательной
возможностей)
- мимика: бетін қозғалтпайды; бет қозғалысы аз; тек қана көзін және
аузын қозғалтады; орташа қозғалтады; жымияды, қасын көтеріп, ернін
бүрістіре алады; мимикасы жақсы дамыған (соответствует «каменному»
лицу; чрезвычайно малая подвижность лица; может только совершать
движения глазами и ртом; средняя подвижность лица; может улыбаться,
поднимать брови, поджимать губы; хорошо развита мимика).
2. Әлеуметтік-тұрмыстық бейімделу (Социально-бытовая адаптация):
- өз-өзіне қызмет ету дағдыларының қалыптасуы жеке гигиена,
киіну-шешіну, тамақтану: тек қана үлкендердің көмегімен; өздігімен
істей алмайды; көп нәрсені өзі істей алады, бірақ үлкендердің көмегін
қажет етеді; өзі істейді; басқаларға үйретеді, көмектеседі
(сформированность навыков самообслуживания личная гигиена, одевание,
раздевание, прием пищи: делает только при помощи взрослого; не может
справляться самостоятельно; может во многом справляться
самостоятельно, но требуется помощь взрослого; справляется
самостоятельно; помогает, учит других, активно ухаживает за менее
способными)
- әлеуметтік-тұрмыстық бағдары (дене мүшелерін білуі _____________)
социально-бытовое ориентирование (знание определенных частей тела
_____), өз мекен-жайы мен отбасы мүшелерін білуі (знание своего
адреса и членов семьи) _____, ғимараттың бөліктерін білуі (знание
частей помещения) ________, өз тұрмысын білуі және оған бағдарлануы
(знание условий своего быта и умение в них ориентироваться)
______________, көшені бағдарлауы (ориентация на улице) ___________,
уақытты бағдарлауы (жыл мезгілін, апта, сағат) ориентация во времени
(дни недели, времена года, часы); әлеуметтік нормалар мен мінез-құлық
ережелерін игеруі (усвоение социальных норм и правил поведения)
_________________; флора мен фауна ерекшеліктері мен элементтерін
білуі (знание элементов и особенностей флоры и фауны) ___________;
3. Еңбек дағдылары мен біліктері (Трудовые умения и навыки):
- қарапайым еңбек элементтерін орындай алады (умеет выполнять
элементарные трудовые операции) _________; қайшы және желіммен жұмыс
істеуі (работать с ножницами и клеем) __________; ермексазбен
(пластилином) ________; ине және жіппен (иголкой и нитью) ________;
арнайы еңбек дағдыларын игеруі (обладает специфическими трудовыми
навыками) _____________________; ештеңе істей алмайды (ничего не
умеет делать) _____
4. Тіл (Речь):
- сөзді түсінуі (понимание речи) _____; түсінік және әңгіме айту
қабілеті (способность к пересказу и рассказыванию) _______________;
Түстерді ажыратуы: ажыратады, шатастырады, ажыратпайды (овладение
системой цветовых эталонов: знает, путае, не знает).
5. Қарым-қатынасқа түсуі (Коммуникативность):
- таныс емес, таныс адамдармен және құрдастарымен қарым-қатынасқа
түсуі: көпшіл, қарым-қатынасқа түспейді, салмақты, агрессивті,
тежелген (характер общения с незнакомыми и знакомыми людьми
сверстниками: контактен, не идет на контакт, спокоен, агрессивен,
расторможен) ___________;
Жұмыс ырғағы: жылдам, орташа, баяу, мүлде жоқ.
(Темп в работе: быстрый, средний, медленный,отсуствует);
Еңбек әрекетімен айналысуға ынтасы: қызығушылықпен, істегісі
келмейді, санасыз түрде (Желание заниматься трудовой деятельностью: с
интересом, не желает, не осознает)

Агротерапия, ландшафтотерапия, аромотерапия, эстетотерапия: _________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Занятия в костюмерой (навыки переодевания) __________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Түзету жұмысының жоспары (План коррекционной работы):
1.
2.
3.
4.
5.

Қолы (Подпись): Күні (Дата):

Динамикасы (Динамика): ______________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Еңбек терапевтінің нұсқаулары:
(Рекомендации трудотерапевта)
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________

Қолы (Подпись): Күні (Дата):

Өзіне қызмет көрсетуін бағалау парағы
Оценка навыков самообслуживания и бытовой адаптации

Қалып – норма:

С 1 года до 3 лет – 200 баллов

С 4 лет и старше - 220 баллов

1. Толық тәуелділік полная зависимость 0-60 баллов(с 1года до 3 лет
от 0 до 50 баллов).
2. Орташа тіуелділік умеренная зависимость 61-125 баллов (с 1 года до
3 лет от 51 баллов до 115 баллов).
3. Жеңіл тәуелділік легкая зависимость 126-220 баллов (от 1 года до
3 лет 116 баллов до 200 баллов).

Әлеуметтік тұрмысқа бейімделуі жақсарды.Навыки самообслуживания
улучшились на _______%