Няню и воспитательницу (с нищенской зарплатой); до 30 -- и

больше! -- однолеток в одном "загоне" целый день. А поминутный

-- действительно казарменный! -- режим. А обязаловка в кормлении

(по норме) и в занятиях (все -- играем, все -- рисуем, все --

Поем), как положено. А бумагописание вместо живого творчества

(планы да отчеты -- по ним судят о работе). Все как будто

Нарочно сделано, чтобы отпугнуть творческих воспитателей и

Задержать развитие детей.

Мы уже к тому времени твердо знали, ЧТО значат первые годы для

Жизни человека, какие колоссальные потенциальные возможности

скрыты в дошкольном возрасте. Была уже написана "Гипотеза

возникновения и развития творческих способностей" (см. следующую

Главу), которую у нас никак не удавалось опубликовать, а в ФРГ и

Японии ее выпустили в свет очень быстро. Там же были изданы и

Другие наши книги. И уже в 1981 году мы получили первое

известие: в ФРГ появился детский сад "по Никитиным".

Надо было что-то делать. Тем более что к нам стали все чаще

Обращаться за поддержкой, за информацией энтузиасты дошкольного

Воспитания, болеющие душой за свое дело. Ради детей они готовы

Были нарушить кое-какие медицинские кабинетные инструкции и

методички "бездетной педагогики". На свой страх и риск они

Меняли образ жизни детей у себя в садах. Ну как нам было не

откликнуться?

Одним из первых детских садов, поставивших в группе спортивный

Комплекс В. С. Скрипалева, был детский сад No. 1226 в Зеленограде

(1979 г.). И через некоторое время воспитатели с удивлением и

радостью отметили: во-первых, дети стали вдвое меньше болеть;

Во-вторых, они уже через год физически настолько окрепли, что в

Первом классе, после детсада, почти все были отобраны в школу

Олимпийского резерва; в-третьих, ребята стали дружнее и

Доброжелательнее, так как свободные занятия и игры на