Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Обработка результатов. Для практических занятий
Рабочая тетрадь
Для практических занятий
по дисциплине «Психология»
Студента (ки) 3 курса
специальности 34.02.01 «Сестринское дело»
группы ______
__________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Ефремов
Рабочая тетрадь по курсу «Общая психология»: учебнометодическое пособие / сост.: Н.В.Якунина- преподаватель спецдисциплин- Ефремов: Ефремовский филиал ГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России,2013. - 56 с
Позволяет оптимально организовать работу по учебному предмету, который является базовым в изучении комплекса общепрофессиональных дисциплин. Материал, предлагаемый в данном пособии, способствует усвоению основных категорий и понятий психологической науки, основных факторов развития субъективной реальности, внутреннего мира человека.
Предназначено для студентов специальности 34.02.01 «Сестринское дело».
СОДЕРЖАНИЕ
| Раздел1 | Общая психология | ||
| П/з№ 1 | 4ч | «Познавательные процессы» | стр.4 |
| П/з №2 | 4ч | «Эмоционально-волевая сфера» | стр.15 |
| П/з№ 3 | 2ч | «Потребностно-мотивационная сфера» | стр.16 |
| П/з №4 | 4ч | «Личность» | стр.18 |
| П/з №5 | 2ч | «Формирование и развитие личности» | стр.24 |
| Раздел 2 | Социальная психология | ||
| П/з №6 | 4ч | «Социальные отношения» | стр. 26 |
| П/з №7 | 2ч | «Психология семьи» | стр.27 |
| П/з №8 | 4ч | «Психология профессиональной деятельности» | Стр 30 |
| Раздел 3 | Медицинская психология | ||
| П/з№ 9 | 4ч | «Психосоматика здоровья»; ВКБ | стр.32 |
Практическое занятие 1.
«Диагностика состояния познавательных процессов»
Раздел 1 «Общая психология».
ОЩУЩЕНИЕ
Дайте характеристику ощущений по следующим параметрам: 1- физиологическая основа, 2 – схема возникновения, 3 – основные свойства.
Ощущения ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание 1
Исследование роли ощущений
в познавательной деятельности человека
Цель исследования: установить отличие ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов.
ВОСПРИЯТИЕ
Дайте характеристику восприятия по следующим параметрам: 1- физиологическая основа, 2 – схема возникновения, 3 – основные свойства.
Восприятие- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание 2
Исследование восприятия времени
Цель исследования: определить степень точности восприятия коротких промежутков времени.
Таблица-протокол исследования восприятия коротких промежутков времени:
Фамилия испытуемого________________
| Интервал оценки времени "С" | Фактическое время "А" |
| 30с 60с 120с |
Обработка результатов
Точность оценки времени определяется для каждого опыта отдельно по формуле:
Кт – коэффициент точности оценки времени;
А – фактический временной интервал, прошедший с момента начала оценки испытуемым заданного отрезка времени;
С – временной интервал, предложенный для оценки.
КТ= ___________
Задание 3
Исследование объема кратковременной памяти
Цель исследования: определить объем кратковременного запоминания по методике Джекобсона.
| 1.________ 2._________ 3.___________ 4.____________ 5._____________ | 6.________ 7._________ 8.___________ 9.____________ 10._____________ | |||
| Шкала оценки уровня кратковременного запоминания | ||||
| Коэффициент объема памяти /Пк/ | Уровень кратковременного запоминания | |||
| 10 8-9 7 6-5 3-4 | очень высокий высокий средний низкий очень низкий | |||
Задание 4
Исследование опосредованного запоминания
Цель исследования: определить влияние системы вспомогательных средств на запоминание конкретных понятий.
Опыт №1
Задача первого опыта: определить объем памяти испытуемого при запоминании словесного материала, не предусматривающего заранее заданной системы связей.
Запишите слова, которые Вы запомнили
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опыт №2
Задача второго опыта: определить объем памяти испытуемого при запоминании словесного материала с заранее заданной системой смысловых связей.
Запишите слова, которые Вы запомнили
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5
Сравнительное исследование непосредственного
и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
Цель исследования: установить роль системы вспомогательных пиктографических знаков в расширении объема памяти.
Зарисуйте слова, по возможности сохраняя их порядок
ВНИМАНИЕ
Date: 2015-10-21; view: 275; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |