Задачи и методы исследования

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ВЫНОСЛИВОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЬНИКОВ

Задачи и методы исследования

В соответствии с целью, перед исследованием были поставлены следующие задачи:

1) выявить уровень развития выносливости у старших дошкольников;

2) разработать методику развития выносливости у дошкольников посредством бега на основе принципа рациональной организации двигательной активности с использованием игрового и соревновательного методов;

3) провести исследование эффективности использования на практике методики развития выносливости у старших дошкольников посредством бега.

Для решения поставленных в исследовании задач нами была определена последовательность работы:

I этап – начальный (сентябрь 2011 г.)

цель – выявление уровня развития выносливости у старших дошкольников;

II этап – основной (февраль-апрель 2012г.)

цель – разработать и проверить на практике методику развития выносливости у дошкольников посредством бега на основе принципа рациональной организации двигательной активности с использованием игрового и соревновательного методов;

III этап – заключительный (май 2012г.)

цель – проанализировать результаты исследования, сделать выводы.

На основании полученных данных нами была установлена база практики. Ею стал МОУ Татищевский ООШ Ярославской области Ростовского района, с. Татищевв – Погост. Группы в этом детском саду разновозрастные.

Данный детский сад работает по программе «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильевой.

Задачи:
- охрана и укрепление здоровья детей, полноценное физическое развитие;
- всестороннее гармоничное воспитание и развитие детей;
- воспитание патриотических и интернациональных чувств;
- формирование у детей интереса к труду и потребности в трудовой деятельности;
- формирование нравственных чувств, навыков культуры поведения;
- воспитание любви к прекрасному, обогащение духовного мира.

В дошкольном учреждении проводится систематическая работа по укреплению здоровья детей доступными средствами и методами, проводятся следующие формы работы по физическому воспитанию: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, физкультурные развлечения. Для реализации этого блока имеются все условия: имеется зал, наличия оборудования и спортивного инвентаря.

В ходе проведения опытно-экспериментальной части исследования были выбраны 5 детей определенной возрастной категории (6-7лет), психическое развитие детей соответствует норме.

Для решения постановленных задач применялись следующие методы исследования:
- педагогическое контрольное исследование (тестирование);
- метод сравнительного анализа;
- математический метод.

Тестирование уровня физической подготовленности детей, в соответствии с новыми санитарными правилами для детского сада, проводил инструктор по физической культуре;воспитатель группы оказывал необходимую помощь в организации этой работы, медицинская сестра осуществляла наблюдение за состоянием детей, их реакцией на выполнение двигательного задания.
Для определения исходного уровня физической подготовленности детей тестирование осуществлено в рамках занятий по физической культуре.
Всем выполняемым упражнениям предшествовала разминка, которая включает ходьбу, бег, дыхательные подготавливающие упражнения. Ребенку были даны две пробные попытки с настройкой на максимальный результат во время последней. В протоколы вносится лучший результат (табл.1).

Первый этап.

В качестве тестовых упражнений детям были предложены следующие задания:
В беге на выносливость определяется функциональная устойчивость нервных центров, координирующих функциональную активность двигательного аппарата.

Тест проводился с 5-ю детьми под руководством воспитателя и инструктора по физической культуре, медсестра следила за самочувствием детей. Заранее была измерена дистанция беговой дорожки (в метрах) и поставлена разметка на линию старта и половину дистанции. Детям предлагалось пробежать в среднем темпе по пересеченной местности дистанцию 300 м.

Проведение теста. Бег на длинную дистанцию (до 300 м).

По команде «Внимание!»дети подходят к линии старта. Воспитатель группы дает команду «на старт» и включает секундомер. По команде «Марш!» дается отмашка флажком и старт для бегущих, включается секундомер. При пересечении линии финиша секундомер выключается. Выполняется одна попытка.

Инструктор по физической культуре бежит впереди колонны в среднем темпе 1-2 круга, дети бегут за ним, затем дети бегут самостоятельно, стараясь не менять темпа. Бег продолжается до появления первых признаков усталости.

Записывались два показателя: продолжительность бега и длина дистанции, которую пробежал ребенок.

В детском саду с. Татищев - Погост такой тест был проведен в сентябре 2011 года. В тестировании приняли участие 5 детей в возрасте от 6 лет до 7 лет. Результаты тестирования представлены в таблице 1.

Таблица 1

Результаты тестирования старших дошкольников в беге на выносливость. Начальный этап.

Результаты тестирования показали, что средняя скорость бега в группе составила – 1,4 м/с, это говорит о слабой физической подготовленности дошкольников данной группы в целом.

Наилучшую выносливость показали – Ваня К. (260 м) и Вика А. (200 м). Миша Щ. имеет наихудшую выносливость в группе. При этом средняя скорость его бега самая высокая (1,53 м/с), хотя бег на выносливость не требует больших скоростей. Наряду со слабой физической подготовленностью, это явилось дополнительным фактором его последнего места в группе. То же самое можно сказать и о результатах Алины Р. (1,33 м/с), которая смогла пробежать лишь 100 м – худший результат среди всех участников эксперимента. Таким образом, участников эксперимента можно условно разделить на следующие группы:

1) дошкольники с хорошей физической подготовленностью в беге на выносливость – отсутствуют (0%)

2) дошкольники, со средней физической подготовленностью в беге на выносливость – 3 человека (60%)

3) дошкольники с низкой физической подготовленностью в беге на выносливость – 2 человека (40%) (рис.1)

Рисунок 1. Уровень развития выносливости старших дошкольников

Начальный этап

В ходе второго этапа нашей работы мы учитывали полученные результаты тестирования.