Проаналізувати зміст Державного стандарту початкової загальної освіти. Освітня галузь - «Математика»

Цей Державний стандарт початкової загальної освіти (далі - Державний стандарт), розроблений відповідно до мети початкової школи з урахуванням пізнавальних можливостей і потреб учнів почат-кових класів, визначає зміст початкової загальної освіти, який ґрунтується на загальнолюдських цін-ностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інте-гративності, єдності навчання і виховання на засадах гуманізму, демократії, громадянської свідо-мості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави. Держав-ний стандарт ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів, що зумовлює чітке визначення результативної складової засвоєння змісту початкової загальної освіти. У цьому Державному стандарті терміни вживаються у такому значенні: 1) громадянська компетентність 2) ключова компетентність 3) ключова 4) компетентнісний підхід 5) компетентність 6) компетенція 7) комунікативна компетентність 8) міжпредметна компетентність 9) міжпредметні естетичні компетент-ності 10) предметна компетентність 11) предметна компетенція 12) предметна математична компе-тентність 13) предметна природознавча компетентність 14) соціальна компетентність Державний стандарт складається з: Базового навчального плану початкової загальної освіти згідно з додатком 1 (далі - Базовий навчальний план); загальної характеристики інваріантної та варіативної складових змісту початкової загальної освіти; державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів згідно з додатком 2.

На основі цього Державного стандарту Міністерство освіти і науки, молоді та спорту розробляє навчаль-ні програми, відповідно до яких здійснюється підготовка варіативних програм і підручниківОсвітня галузь "Математика"

Метою освітньої галузі "Математика" є формування предметної математичної і ключових компетент-ностей, необхідних для самореалізації учнів у швидкозмінному світі. В освітній галузі виділяються такі змістові лінії: числа, дії з числами; величини; математичні вирази, рів-ності, нерівності; сюжетні задачі; просторові відношення, геометричні фігури; робота з даними.