Духовное общение. Уход в полчаса труден, надзор невозможен, а сила общения измеряется

Не временем.

Глава II. ВОСПИТАНИЕ СОТРУДНИЧЕСТВОМ.

Ребенок приходит в жизнь как гость - он другой, неизвестный нам человек, мы рады ему,

Мы на все готовы ради него, мы любим его, мы счастливы видеть его таким, какой он есть.

Дорогой, самый дорогой гость в доме.

Но, вырастая, он постепенно становится равным нам, нашим сотрудником. И так в

Семейную нашу педагогику входит, быть может, самое важное и самое сложное слово -

Сотрудничество. Сотрудничество в воспитании - то же, что дух в личности.

Я помню, как было неприятно мне это слово, когда впервые пришло на ум: оно поразило

неуклюжестью и тяжестью: со-труд-ни-че-ство. Старомодное, неудобопроизносимое

слово. Как сказать его родителям? Я год промучился, все пытался обойтись без него,

прежде чем решился опубликовать в газете "Советская Россия" статью, в которой было

сказано о "сотрудничестве" в воспитании. Но оказалось, что в это же самое время идея

Обсуждалась и психологами, и вскоре вышла книга А.Петровского, который выдвигал

Идею сотрудничества. Теперь, по работам педагогов-новаторов, слово стало

общеизвестным: педагогика сотрудничества.

Кроме всем известной биологической генетики, есть ведь и другая, условная генетика - ее

Можно назвать педагогической. Веками и веками складывался и передавался из

поколения в поколение "педагогический генофонд", отработанные приемы воспитания,

Отношение к детям, отношения с детьми. Этот фонд отработанных приемов и взглядов,

Конечно, не так устойчив, как биологический фонд наследственности, но все же на судьбу

ребенка влияют не два набора генов, а четыре: два биологических и два педагогических.

Комбинации, столкновения, подавления и проявления генетико-педагогических линий, по

Всей вероятности, подчиняются тем же законам, что и биологическая наследственность,