Тема 17. Робота з батьками

ПЛАН

1. Принципи роботи психолога з батьками

2. Бар’єри в роботі з батьками

3. Робота практичного психолога з батьками дошкільників

4. Взаємодія практичного психолога з батьками школярів

5. Звернення батьків до психолога

6. Психологічна підтримка родини

7.Пам’ятка батькам

Література:

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ З

ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ

В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

Н.Е.1.1. Цілі, задачі та структура психологічної служби

в закладах освіти

Контрольні запитання

1. Назвіть основі законодавчі акти, нормативні документи, які регламентують та забезпечують діяльність Національної системи соціально-психологічної служби України.

2. Дайте характеристику Концепції державної системи психологічної служби.

3. Визначте план дій щодо реалізації Концепції розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року

4. Розкрийте структуру Національної системи соціально- психологічної служби:

· психологічні та соціально-психологічні служби іпідрозділи, які функціонують у різних ві­домствах;

· соціально-психологічні служби державної адміністрації;

· територі­альні (муніципальні) структури (об'єднання), які надають соціально-психологічні послуги населенню.

5. Визначте мету та завдання Національної системи соціально-психологічної служ­би.

6. Розкрийте особливості роботи центрального, обласного, районного (міського) рівні діяльності органів служби.

7. Визначте функції та розкрийте специфіку діяльності:

- науково-методичного центру,

- Ради з практичної психології,

- головного психолога області,

- обласних,

- районних

- міських центрів Національної системи соціально-психологічної служби,

- по­рядок їх атестації, акредитації.

8. Назвіть законодавчі акти України, що стосуються діяльності окремих складових Національної системи соціально-психологічної служби України.

9. Розкрийте мету діяльності практичного психолога в дошкільному закладі.

Основні поняття: психологічна служба, національна система соціаль­но-психологічної служби, концепція державної системи психологічної служ­би, науково-методичний центр, практичний психолог, Український науково-мето­дичний центр практичної психології і соціальної роботи.

Література:

1. Збірник нормативно-правових документів психологічної служби та ПМПК системи освіти України. 2005-2006 навчальний рік / Упоряд. Панок В.Г., Цушко І.І., Обухівська А.Г. – К.: Ніка-Центр, 2006. – 224с.

2. Косарова Л.В. / Роль служби психологічної підтримки в гуманізації освіти (з досвіду роботи практичного психолога ВНТУ)

3. Науково-методичні засади діяльності психологічної служби: Навчально-методичний посібник: В 2 т. / За ред. В.Г. Панка, І.І. Цушка. – К.: Ніка-Центр, 2005

4. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 2006.

5. Психологічна служба / Укладачі Романовська Д.Д., Собкова С.І. – Чернівці: Технодрук, 2008. – С.136-159

6. Рабочая книга школьного психолога / Под редакцией И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991.

7. Романова Н.Ф. Психологічні служби системи освіти в Україні: перспектива та особливості розвитку // «Соціальна робота в Україні: теорія і практика», № 3, 2008. - С. 94-102

Н.Е. 1.2. Історія психологічної служби

в нашій країні та за кордоном

Контрольні запитання

1. Розкрийте особливості становлення психологічної діяльності в системі освіти.

2. Охарактеризуйте досвід психологічної служби США.

3. Обгрунтуйте в чому полягають особливості підготовки практичних психологів освіти Англії та Уельсу.

4. Розкрийте специфіку розвитку спеціалізованих соціальних закордонних служб.

5. Обгрунтуйте в чому полягає сутність «Безпосередньої» та «опосередкованої» моделі психологічної служби.

Основнi поняття теми: історія психологічної служби, рівні функціонування психологічної служби, моделі психологічної служби.

Література:

1. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи МОН та АПН України: проект «КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року»
2. Наказ МОН № 127 від 03.05.99 «Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України» з доповненнями (відповідно до Наказу МОН від 07.06.2001 р. № 439)
3. Л.В. Косарова / Роль служби психологічної підтримки в гуманізації освіти (з досвіду роботи практичного психолога ВНТУ)
4. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи МОН та АПН України: проект «КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року»
5. www.kuleuven.ac.be
6. http://www.nd.edu, University of Notre Dame
7. http://www.cam.ac.uk
8. http://www.morgan.edu
9. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи МОН та АПН України: проект «КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року».
10. Романова Н.Ф. Інноваційні форми підготовки майбутніх спеціалістів соціальної сфери у вищій школі // «Соціальна робота в Україні: теорія і практика», № 2, 2007. - С. 42-48

Н.Е. 1.3. Етичний кодекс практичного психолога. Особистісні та професійні якості працівника психологічної служби

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняття практичний психолог.

2. Розкрийте основні позиції професії практичного психолога (професіограма).

3. Обгрунтуйте в чому полягає сутність кваліфікаційної характеристики і вимог до практичного психолога.

4. Визначте обов'язки і права практичного психолога.

5. Навіщо потрібний Етичний кодекс в роботі психологічної служби?

6. Охарактеризуйте сфери діяльності, що регламентуються нормами етичного кодексу.

7. Розкрийте основні нормативно-законодавчі документи в роботі психологічної служби.

8. Охарактризуйте принципи роботи практичного психолога.

9. Обгрунтуйте в чому полягає специфіка індивідуального підхіду як ос­новного принципу діяльності практичного психолога?

10. Розкрийте які ви знаєте основні документи в роботі практикуючого психолога?

11. Дайте характеристику посадової інструкції психолога.

Основні поняття: етичний кодекс психолога; особистісна, професійна підготовка психолога; практичний та теоретичний компоненти підготовки психологів офісна готовність психолога; декларація прав людини; декларація прав дитини; принципи роботи; професійна компетенція; конфіденційність

Література:

1. Бех І.Д. Категорія „ставлення" в контексті розвитку образу „Я" / //Педагогіка і психологія. - 1997. - № 3. - С 9-21.
2. Основи практичної психології: підручник для студентів вищих закладів освіти. -К.: "Либідь", 1999. - С 216.
3. Пеньков В.Е. Профессионально-личностная устойчивость будущего учителя. -Белгород., 1998.-115 с.
4. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Мысль, 1996. - 231 с.
5. Психологические основы становления профессионала //Психология сегодня: Материалы I Всерос. научн. конф. Ежегодник РПО. - М., 1996.
6. Чебыкин А.Я. Особенности эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования. Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1979. - 16 с.
7. Чудновский Э.В. Смысл жизни и судьба. - М., 1996. - 260 с.

Н.Е. 1.4. Документальне забезпечення фахової діяльності практичного психолога в закладах освіти

Контрольні запитання

1. Охарактеризуйте Програму психологічної роботи у закладах освіти, як головний документ психолога.

2. Обгрунтуйте зразковий перелік видів діяльності, що входять у різноманітні програми.

3. Розкрийте умови ефективного планування.

4. Зробіть аналіз планування роботи на тиждень.

5. Зробіть планування роботи на поточний рік.

6. Розкрийте особливості психолого-педагогічної карти першокласника.

7. Розкрийте особливості нормативно-правової документації.

8. Розкрийте специфіку навчально-методичної документації.

9. Проаналізуйте особливості довідково-інформаційної документації

10. Розкрийте особливості обліково-статистичної документації.

11. Розкрийте специффіку документації для службового використання.

12. Дайте загальну характеристику комплексу інструктивно-директивної документації навчально-виховного закладу.

13. Обгрунтуйте специфіку переліково-реїстраційної документації.

14. Розкрийте особливості довідково-інформаційної документації.

15. ДСК - документація для службового користування, дайте грунтуовну відповідь.

16. Розкрийте особливості додаткової документації.

Основнi поняття теми: програма психологічної роботи у закладах освіти, планування роботи на тиждень, планування роботи на поточний рік, психолого-педагогічна карта першокласника, психологічний кабінет.

Література:

1.Абрамов Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1995.

2.Бажутина С.Б., Воронина Г.Г., Булак И.П. Практическая психология в вузе и школе. – Луганск, 2000.

3.Битянова М.Р. Организация психологической роботы в школе. – М.,: Совершенство, 1998.-298с.

4.Данчева О.В., Швалб Ю.М, Практична психологія в економіці та бізнесі: навчальний посібник / «відродження», ред.. В.П. Недашківській риска». – М.,1999. – К.: Лібра, 1998. – 270с.

5.Забродин Ю.М. Становление психологии и проблемы психологической службы // Тенденции развития психологической науки / Отв. ред. Б.Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1989. – С.225-269.

6. Кузменко В.І. Зміст та організація роботи психолога в дошкільному закладі. – К., 1999.

7.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1996.-240с.

8.Панок В.Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // педагогіка і психологія. – 1994. -№2

9. Положення про психологічну службу системи освіти України // Практична психологія та соціальна робота. – 32.-2000.

10.Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

Н.Е. 1.5. Оформлення і робота психологічного кабінету

Контрольні запитання

1. Охарактеризуйте положення про кабінет практичного психолога в закладах освіти.
2. Обгрунтуйте загальні вимоги до оформлення кабінету психологічної служби.
3. Проаналізуйте загальні вимоги до органзації робочого місця психолога.

Основнi поняття теми: Положення про кабінет психолога, психологічний кабінет.

Література:

1.Абрамов Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1995.

2.Бажутина С.Б., Воронина Г.Г., Булак И.П. Практическая психология в вузе и школе. – Луганск, 2000.

3.Битянова М.Р. Организация психологической роботы в школе. – М.,: Совершенство, 1998.-298с.

4.Данчева О.В., Швалб Ю.М, Практична психологія в економіці та бізнесі: навчальний посібник / «відродження», ред.. В.П. Недашківській риска». – М.,1999. – К.: Лібра, 1998. – 270с.

5.Забродин Ю.М. Становление психологии и проблемы психологической службы // Тенденции развития психологической науки / Отв. ред. Б.Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1989. – С.225-269.

6. Кузменко В.І. Зміст та організація роботи психолога в дошкільному закладі. – К., 1999.

7.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1996.-240с.

8.Панок В.Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // педагогіка і психологія. – 1994. -№2

9. Положення про психологічну службу системи освіти України // Практична психологія та соціальна робота. – 32.-2000.

10.Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.

Основні види діяльності практичного психолога

Н.Е. 2.1. Основні види діяльності практичного психолога

в закладах освіти

Контрольні запитання

1. Назвіть основні види діяльності практичного психолога.

2. Дайте загальну хаврактеристику просвітницько-пропагандистській діяльності;

3. Розкрийте основні передумови пропедевтичної і профілактичної роботи;

4. Обгрунтуйте особливості психодіагностики та психологічного консультування;

5. В чому полягає специфіка психодіагностики і прогностики;

6. Обгрунтуйте основні особливості психокорек­ції, психотерапії та соціально-психологічної реабілітації.

Основні поняття: пропедев­тична і профілактична робота, психодіагностика, психоконсультування, про­гностика, психокорекція, психотерапія, психологічна підтримка, соціально-психологічна реабілітація, девіантної поведінка, правопорушення, пияцтво, на­ркоманія, токсикоманія, дисгармонія, відхилення у психічному розвитку.

Література:

1.Абрамов Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1995.

2.Бажутина С.Б., Воронина Г.Г., Булак И.П. Практическая психология в вузе и школе. – Луганск, 2000.

3.Битянова М.Р. Организация психологической роботы в школе. – М.,: Совершенство, 1998.-298с.

4.Данчева О.В., Швалб Ю.М, Практична психологія в економіці та бізнесі: навчальний посібник / «відродження», ред.. В.П. Недашківській риска». – М.,1999. – К.: Лібра, 1998. – 270с.

5.Забродин Ю.М. Становление психологии и проблемы психологической службы // Тенденции развития психологической науки / Отв. ред. Б.Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1989. – С.225-269.

6. Кузменко В.І. Зміст та організація роботи психолога в дошкільному закладі. – К., 1999.

7.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1996.-240с.

8.Панок В.Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // педагогіка і психологія. – 1994. -№2

9. Положення про психологічну службу системи освіти України // Практична психологія та соціальна робота. – 32.-2000.

10.Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

Н.Е. 2.2. Просвітницька робота

Контрольні запитання

1. Розкрийте особливості просвітницької роботи серед населення (у широкому і вузькому розу­мінні).

2. Обгрунтуйте завдання просвітницької роботи.

3. Розкрийте основні форми просвітницької дія­льності.

4. Визначте основні моменти просвітницька робота:

5. Розкрийте специфіку пропаганди діяльності пси­хологічної служби;

6. Визначте специфіку ознайомлення певного контингенту людей із психологіч­ними знаннями, які відповідають їх актуальним потребам і запитам;

7. Обгрунтуйте вибір таких форм просвіти, які полегшують сприймання психологічної інформації, викликають інтерес до психологічних знань, формують потребу користува­тися ними у житті.

8. Проаналізуйте форми просвітницької діяльності шкільної психологічна служба.

9. Обгрунтуйте особливості про­світницької діяльності психологічної служби у вищих навчальних закладах та її форми.

10. Проаналізуйте форми просвітницької роботи у Збройних Силах.

Основні поняття: просвітницько-пропагандистська робота.

Література:

1.Абрамов Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1995.

2.Бажутина С.Б., Воронина Г.Г., Булак И.П. Практическая психология в вузе и школе. – Луганск, 2000.

3.Битянова М.Р. Организация психологической роботы в школе. – М.,: Совершенство, 1998.-298с.

4.Данчева О.В., Швалб Ю.М, Практична психологія в економіці та бізнесі: навчальний посібник / «відродження», ред.. В.П. Недашківській риска». – М.,1999. – К.: Лібра, 1998. – 270с.

5.Забродин Ю.М. Становление психологии и проблемы психологической службы // Тенденции развития психологической науки / Отв. ред. Б.Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1989. – С.225-269.

6. Кузменко В.І. Зміст та організація роботи психолога в дошкільному закладі. – К., 1999.

7.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1996.-240с.

8.Панок В.Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // педагогіка і психологія. – 1994. -№2

9. Положення про психологічну службу системи освіти України // Практична психологія та соціальна робота. – 32.-2000.

10.Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

Н.Е. 2.3. Напрямками психопрофілактичної

та корекційної роботи

Контрольні запитання

1. Розкрийте найважливіші напрямками психопрофілактичної роботи:

2. Обгрунтуйте особливості профілактики стресових і постстресових станів, пов'язаних із природними та технічними катастрофами;

3. Розкрийте специфіку попередження виникнення надмірної психологічної напруги в суспільстві, що переживає кризові явища (економічні та політичні кризи, міжетнічні, міжконфесійні конфлікти тощо);

4. Охарактеризуйте особливості психологічної підтримки най­більш вразливих верств населення (пенсіонери, інваліди війни, праці, безро­бітні та інші);

5. Розкрийте специфіку роботи з попередження розпаду сім'ї, сімейних дисгармоній, відхилень у психічному розвитку дитини, які пов'язані з сімейними пробле­мами;

6. Охарактеризуйте особливості профілактики порушень у психічному та особистісному розвитку ви­хованців дитячих будинків та учнів шкіл-інтернатів;

7. Розкрийте специфіку профілактики девіантної поведінки молоді (правопорушення, пияцтво, наркоманія, токсикоманія).

8. Проаналізуйте особливості профілактичної роботи служби сім'ї, служб профорієнтації та працевла­штування в закладах освіти.

9. Дайте визначення характеристику психологічної корекції.

10. Розкрийте завдання психокорекції залежно від адресату та змісту корекційної роботи.

Основні поняття: пропедев­тична і профілактична робота, психокорекція, психологічна підтримка, соціально-психологічна реабілітація, девіантної поведінка, правопорушення, пияцтво, на­ркоманія, токсикоманія, дисгармонія, відхилення у психічному розвитку.

Література:

1.Абрамов Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1995.

2.Бажутина С.Б., Воронина Г.Г., Булак И.П. Практическая психология в вузе и школе. – Луганск, 2000.

3.Битянова М.Р. Организация психологической роботы в школе. – М.,: Совершенство, 1998.-298с.

4.Данчева О.В., Швалб Ю.М, Практична психологія в економіці та бізнесі: навчальний посібник / «відродження», ред.. В.П. Недашківській риска». – М.,1999. – К.: Лібра, 1998. – 270с.

5.Забродин Ю.М. Становление психологии и проблемы психологической службы // Тенденции развития психологической науки / Отв. ред. Б.Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1989. – С.225-269.

6. Кузменко В.І. Зміст та організація роботи психолога в дошкільному закладі. – К., 1999.

7.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1996.-240с.

8.Панок В.Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // педагогіка і психологія. – 1994. -№2

9. Положення про психологічну службу системи освіти України // Практична психологія та соціальна робота. – 32.-2000.

10.Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

Н.Е. 2.4. Особливості діагностичної роботи