Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен знать :

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные понятия и термины логопедии как специальной педагогической науки

• основные закономерности специального обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением речевого развития;
• классификации нарушенийречи;
• симптоматикунарушенийречи у детей дошкольного возраста;
• структуру речевых нарушений;
• характер влияния рече­вых расстройств на психическое развитие ребенка;
• методы психолого-педагогической диагностики речевых расстройств у детей дошкольного возраста;
• методы устранения и пре­дупреждения различных форм речевой недостаточности у детей дошкольного возраста;
• систему организации логопедической помощи детям дошкольного возраста;

Студент должен уметь:
определять виды нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста;

• устанавливать структуру речевого дефекта: первичный дефект и вторичные нарушения по Л.С. Выготскому;
• разрабатывать и осуществлять психологическое сопровождение детей с отклонениями в речевом развитии в соответствии с характером влияния рече­вых расстройств на психическое развитие ребенка у детей дошкольного возраста;
• выявлять симптоматикунарушенийречи у детей дошкольного возраста;
• использовать методы психолого-педагогической диагностики речевых расстройств у детей дошкольного возраста;
• применять методы устранения и пре­дупреждения различных форм речевой недостаточности у детей дошкольного возраста.

Студент должен владеть навыками:

• проведения профилактики различных форм речевой недостаточности у детей дошкольного возраста;
• психолого-педагогической диагностики речевых расстройств у детей дошкольного возраста;
• теоретического анализа направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения речи у детей дошкольного возраста;
• определения основных форм и методов коррекционно-воспитательной работы, направленных на разностороннее физическое и психическое развитие у детей дошкольного возраста в зависимости от вида речевого нарушения.