Навчання – це

37. Про який метод так говорять? Висуваються будь-які гіпотези: фантастичні, явно помилкові, жартівливі. Ідеї повинні висловлюватись безупинно, доповнюючи й розвиваючи одна одну. Регламент на кожну ідею в межах 2 хв., доказів не потрібно. Всі ідеї протоколюються або записуються на магнітофон. На цьому етапі заборонена будь-яка критика, у тому числі прихована, у вигляді скептичних посмішок, жестів, міміки. Гіпотези оцінююьбся й виводиться середній бал по оцінках всіх експертів.

Юнацький вік, на який припадає навчання у вузі, по Ериксону, будується навколо кризи ідентичності, що складає із серії соціальних і індивідуально-особистісних виборів, ідентифікацій і самовизначень. Студентський вік, за твердженням Б. Г. Ананьєва, є сенситивним періодом для розвитку основних соіогенних потенцій людини. Порівняйте ці два твердження. У чому їх подібність і розбіжність? Поясніть на прикладах.

39. Вставте потрібне. Одним з головних засобів освіти є навчальний предмет. Під навчальним предметом розуміють педагогічно адаптований зміст основ будь-якої галузі діяльності. Навчальний предмет у вищій школі являє собою …………..систему теорій з рекомен­даціями шляхів їх застосування на практиці.

40. Про який метод навчання йдеться, коли його описують так: Після аналізу матеріалу, постановки проблем і задач і короткого усного або письмового інструктажу студенти або курсанти самостійно вивчають літературу, джерела, ведуть спостереження і виміри і виконують інші дії пошукового характеру. Ініціатива, самостійність, творчий пошук виявляються в дослідницькій діяльності найбільше повно. Методи навчальної роботи безпосередньо переростають у методи наукового дослідження.

41. Висловите свою точку зору щодо учіння студентів. Чого не вистачає в сучасному освітньому процесі?

4 2. Закінчіть речення. Вставте пропущене: Сучасна освіта розвивається в різних напрямах: гуманітаризації, …………………………….

44. Оберіть потрібне. Висловите свою точку зору щодо учіння студентів. Чого не вистачає в сучасному освітньому процесі?

В сучасному розумінні процес навчання має такі характерні ознаки:

1. Двобічний характер;

2. Спільна діяльність вчителів і учнів або студентів (співробітництво);

3. Педагогічне керівництво;

4. Планомірна спеціальна організація і управління;

Словник: 1. Цілісність і єдність; 2. Відповідність закономірностям вікового розвитку учнів або студентів; 3. Саморозвиток, самоосвіта студетів; 4. Управління розвитком і вихованням учнів, курсантів або студентів.

45. Принципи виховання — це вихідні положення, що випливають із цілей, визначають вимоги до змісту, методів, організаційних форм і засобів виховання, до викладачів і всіх, хто має стосунок до виховного процесу. Якими мають бути ці принципи щоб запобігти насиллю в сім’ї та при виконанні функціональниїх обов’язків?

46. Вилучіть зайве, оберіть потрібне, використовуючи словник, та поясніть, чому обрали це твердження:

Для збільшення сумісництва, зіставлення та конкурентоспроможності ви­щої освіти різних країн Європи сьогодні запроваджуються принципи:

· принцип поєднання історичного та теоретико-логічного в організаційній системі освіти країн Європи;

· принцип академічної мобільності та способи його впровадження на Європейському просторі;

· принцип організаційної та змістової технології залікових одиниць Європейського освітян­ського простору;

· принцип єдиної технології процесу вузівського навчання; євродиплом, додаток до диплому тощо.

Словник: процес розпізнавання однієї освітньої системи іншою у Європейському просторі; індивідуалізація та диференціація змісту освіти (багатоваріантність програм).

47. Закінчіть речення. Вставте пропущене: Предметом педагогіки вищої школи є: навчально-виховний процес та процес професійної підготовки спеціаліста, культурної еліти сучасного суспільства; вивчення за­кономірних зв'язків, які існують між розвитком, вихованням та навчанням у ВНЗ; розробка на цій основі методологічних, теоре­тичних та методичних проблем становлення ………

48. 2. Порівняйте. Обгрунтуйте. Навчальна технологія — поняття близьке, але не тотожне по­няттю педагогічна технологія. У чому полягає їхня розбіжність?

49. Чи правильне твердження?

1. Для підвищення продуктивності "мозкового штурму" корисно попередньо ввести його учасників у стан м'язової й психічної релаксації, зняти в них психічну напруженість і м'язові затиски тіла.

2. Зворотний "мозковий штурм" заснований на максимальній критиці для розкриття протиріч, недоліків висловленої гіпотези.

50. Закінчіть речення. Вставте пропущене: Ідеалом виховання є гармонійно розвинена, високоосвічена, соціально активна людина, наділена громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, почуттям патріотизму, яка є носієм найкращих здобутків української і світової культури, здатна ……………….