Критерии оценивания по иностранным языкам 1 page

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7

Текущая аттестация обучающихся по иностранным языкам осуществляется в следующих формах:

Школьные контрольные работы и срезы.
Тестирование.
Зачёты.
Проекты.
Защита рефератов, творческих работ.
Итоговые опросы (как письменные так и устные).

По иностранным языкам оцениваются следующие виды речевой деятельности:

Устная речь.
Письменная речь.
Понимание прочитанного текста или услышанной информации.

Устная речь оценивается по двум критериям:

Содержание и способность поддерживать беседу, реагировать на вопросы.

Отметка «5»: ответ ученика полностью соответствуют теме, есть все необходимые соответствующие факты, ученик правильно понимает все вопросы, его ответы адекватны, креативны, ученик сообщает разнообразную информацию, ученику не нужна помощь учителя, он активен, его речь естественна.

Отметка «4»: ответ ученика в основном соответствуют теме, есть некоторые соответствующие факты, учащийся понимает многие вопросы, ученик сообщает ограниченную информацию по теме, учащийся говорит с паузами, есть повторы, ему нужна помощь учителя.

Отметка «3»: ответ ученика не всегда соответствуют теме, хотя есть немного фактов, ученик не может ответить на некоторые вопросы, учащийся сообщает ограниченную информацию по теме, ученик говорит с паузами, есть повторы, ему нужна помощь учителя.

Отметка «2»: ответ ученика не соответствуют теме, мало или совсем нет фактов, ученик не может ответить на многие вопросы, учащийся сообщает ограниченную информацию не по теме, ученик говорит с большими паузами, много повторов, ему часто нужна помощь учителя.

Качество языка (лексика, грамматика, фонетика, интонация).

Отметка «5»: ученик демонстрирует правильное и понятное произношение и ударение, учащийся использует богатую и разнообразную лексику по теме, учащийся не допускает грамматические ошибки, ученик правильно использует простые и сложные структуры без ошибок.

Отметка «4»: учащийся демонстрирует произношение и ударение с некоторыми ошибками, которые иногда мешают пониманию, ученик использует простую лексику в основном правильно, но иногда употребляет неподходящие слова, учащийся допускает некоторые грамматические ошибки, ученик использует простые структуры с некоторыми ошибками, он пытается иногда использовать сложные структуры.

Отметка «3»: учащийся демонстрирует неправильное произношение и ударение, которые мешают пониманию, его словарный запас небогат, он использует иногда неподходящие слова, учащийся допускает много грамматических ошибок, использует простые структуры с ошибками.

Отметка «2»: учащийся демонстрирует неправильное произношение и ударение, которые мешают пониманию, его словарный запас ограничен, он испытывает трудности в подборе слов, учащийся постоянно допускает грамматические ошибки, неправильно использует простые структуры.

Письменная речь оценивается по следующим критериям:

Содержание и формат письма (правильное оформление текста).

Отметка «5»: идеи ученика постоянно соответствуют теме, детализированы и понятны. Учащийся всегда сообщает разнообразную информацию по теме. Ученик постоянно структурирует свою работу логично, четко и удачно. Учащийся всегда употребляет логические связки, которые делают его сообщение четким и удачным.

Отметка «4»: идеи ученика в основном соответствуют теме, хотя есть некоторые факты и объяснения. Учащийся иногда сообщает ограниченную информацию по теме. Ученик структурирует свою работу в основном логично, хотя есть ошибки.

Отметка «3»: идеи ученика не всегда соответствуют теме, хотя есть немного фактов и объяснений. Учащийся часто сообщает ограниченную информацию по теме. Ученик пытается структурировать свою работу, хотя есть ошибки. Учащийся мало употребляет логические связки.

Отметка «2»: идеи ученика просты, много повторов, не соответствуют теме, есть мало или совсем отсутствуют факты. Учащийся сообщает информацию не по теме. Ученик неясно структурирует работу, нет логических связок.

Качество языка (лексика, грамматика).

Отметка «5» Ученик использует лексику и простые структуры отлично, он также использует сложные структуры. Учащийся не допускает грамматические ошибки. Ученик не допускает ошибки в правописании.

Отметка «4» Ученик использует лексику и простые структуры в основном правильно. Учащийся допускает некоторые грамматические ошибки. Ученик допускает некоторые ошибки в правописании, которые не мешают пониманию.

Отметка «3» Ученик использует небогатую лексику и структуры. Учащийся допускает много грамматических ошибок. Ученик допускает некоторые ошибки в правописании, которые иногда мешают пониманию.

Отметка «2» Ученик использует ограниченную лексику и структуры. Учащийся постоянно допускает грамматические ошибки. Ученик допускает ошибки в правописании, которые мешают пониманию.

Понимание прочитанного текста или услышанной информации оценивается критерием

Понимание основной идеи, деталей.
Умение извлекать выводы.

Содержание тем учебного курса

№ п/п	Наименование разделов и тем	виды учебной деят-сти	Всего часов	В том числе на:
уроки	контрольные работы
1.	Кто есть кто.	чтение, говорение, аудирование, письмо
2.	Вот и мы!
3.	Поехали!
4.	День за днем.
5.	Праздники.
6.	На досуге.
7.	Вчера, сегодня, завтра.
8.	Правила и инструкции.
9.	Еда и прохладительные напитки.
10.	Каникулы.
	1 итоговая
Итого:

Календарно-тематическое планирование

Планирование разработано с учетом требований новых образовательных стандартов второго поколения (ФГОС). Рассчитано на 105 часов (35 учебных недель по 3 часа в неделю).

Сроки Уч.нед.п	№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты	Форма контроля	Домашнее задание
Предметные	Личностные	Метапредметные
	МОДУЛЬ 1 WHO’S WHO - КТО ЕСТЬ КТО
1 01.09-02.09		1a	Family members Члены семьи	Усвоение новых знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательные местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют письмо к другу о своей семье	лексика: по теме «Члены семьи. Внешний вид» упр. 1, 2, 5 грамматика: притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных упр. 7 чтение: письмо к другу о своей семье упр. 3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 устная речь: описание внешности упр. 6 письмо: письмо к другу о своей семье упр.8	формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		Стр.7 упр.8 РТ с.5 упр.1
1 01.09-02.09		1 b	Who are you? Ты кто?	Комплексное применение знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательные местоимения., составляют библиотечную карточку, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: по теме «Формы идентификации» грамматика: притяжательные местоимения упр.3, 4 письмо: библиотечная карточка упр.9 чтение: поисковое чтение – диалог: запись в видеоклуб упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: Предоставление/ запрос информации личного характера упр. 6 Представление человека по его удостоверению личности упр.7	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	проверка домашнего задания	Стр.9 упр.9 РТ с.6
01.09-02.09 05.09-09.09	3,4	1с	My country Моя страна	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,	лексика: по теме «Страны и национальности» упр. 1 чтение: статья о Чили упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо: краткая статья о своей стране упр. 5 устная речь: Описание местоположения упр. 2 Высказывание на основе прочитанного упр.4	формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	Словарный диктант	Стр.10 упр.5 РТ с.7,
2 05.09-09.09		1d	CultureCorner Культурный уголок Соединенное Королевство	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание, составляют схему	лексика: population, as well as, currency чтение: поисковое чтение – краткие сведения о Великобритании упр.2а аудирование: аудиосопровождение текста упр.1b устная речь: рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.2с письмо: краткие сведения и связанный текст о своей стране упр.3	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	контроль говорения	Стр.11 упр.2с,3 РТ стр.8
2 05.09-09.09		Spotlight on Russia – 1 p.3	Families Семьи в России. Семьи в нашем городе.	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, составляют заметку для журнала	чтение: изучающее чтение – интервью устная речь: сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью письмо: текст для журнала о себе своей семье	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	контроль чтения	РТ с.9-10 у.1-10 Россия в фокусе стр.3
3 12.09-16.09		English in Use – 1 p.12	Использование английского языка Знакомство. Приветствия. Самые дружные семьи нашей школы.	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	чтение: поисковое чтение – диалоги упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения a,е упр.4	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	контроль говорения	Стр.12 упр.3
3 12.09-16.09		Extensive Reading – 1 p.13	Расширенное чтение: География. Земля	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание	лексика: Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area чтение: поисковое чтение – текст, включающий таблицу упр.1-3 устная речь: рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.4	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	контроль чтения	Стр.14
3 12.09-16.09		Промежуточный контроль 1	Активизация знаний по теме «Семья». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма	Повторение лексики и грамматики, РТ с.13 у.14
4 19.09-23.09		Тест к Модулю 1	Тест 1.Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма
4 19.09-23.09			Анализ результатов теста. Работа над ошибками. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений	Выполнять самостоятельные поступки и действия, принимать ответственность за их результаты Оценка и осмысление результатов своей деятельности	Поиск и выделение необходимой информации.		Работа над ошибками
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE!-ВОТ И МЫ!
4 19.09-23.09		2a	Happy times Счастливое время	Усвоение новых знаний	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги времени, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание, составляют приглашение	лексика: «Дни недели. Месяцы. Времена года», упр.2, 3, 4 грамматика: Порядковые числительные упр.3, предлоги места упр. 6 чтение: просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник упр. 1 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: Микродиалог: о дате, времени, о дне рождения упр. 4, 5,7 письмо: Открытка-приглашение упр. 8	1. Осознает общекультурную и этническую идентичность. 2. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	практикум	Стр.17 упр.8 РТ стр.11
5 26.09-30.10	13,14	2b	My place У меня дома.	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут и заканчивают диалог	лексика: «Комнаты и мебель»упр.1, 2 грамматика: Местоимения some/ any /a /an; предлоги места упр.4, 5 чтение: поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом упр. 6,7 аудирование: аудиосопровождение текста упр.6 письмо: Описание своей гостиной упр.10 устная речь: упр. 8 диалог – переезд в новый дом фонетика: Отработка использования звуков/w/ - /wh/ упр.9	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	проверка дом.зад.	Стр.18 упр.1.2 РТ стр.12
5 26.09-30.10		2c	My neighbourhood Мой микрорайон.	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,	лексика: bank, café, neighbourhood, coffee shop чтение: ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне упр. 3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.2 письмо: описание своего микрорайона упр.4	потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	Словарный диктант.	Стр.20 упр.4 РТ стр.13
6 03.10-07.10		2d	Culture Corner Культурный уголок Знаменитые улицы.	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологическое высказывание	лексика: avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe, road, narrow, power, store, fashionable чтение: ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах упр.1,2 письмо: раздел туристического путеводителя упр.3 устная речь: рассказ на основе прочитанного упр.3	Осознает общекультурную и этническую идентичность Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	контроль говорения	Стр.21 упр.3 Проект «Знаменитые улицы в вашем городе»
6 03.10-07.10		Spotlight on Russia – 2 p.4	Dachas Дачи	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	чтение: изучающее чтение – статья письмо: текст для журнала о своей даче устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста	освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание	контроль чтения	РТ стр.15 Россия в фокусе стр.4
6 03.10-07.10		English in Use – 2 p.22	Использование английского языка Служба помощи	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	лексика: come over, plumber, heating чтение: ознакомительное, изучающее чтение – диалоги упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения u, оо упр.4	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: обладает воображением при моделировании ситуаций общения	контроль говорения	РТ стр.16 упр.6-8
7 10.10-14.10		Extensive Reading – 2 p.23	Расширенное чтение: Математика. Масштабирование местности	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представляют графическую работу и монологическое высказывание	лексика: measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 чтение: изучающее чтение – текст, включающий план- чертеж упр.1,2 письмо: графическая работа на основе прочитанного упр.3 устная речь: рассказ на основе выполненной графической работы упр.3	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка	регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	контроль чтения	Стр.23 упр.3
7 10.10-14.10		Промежуточный контроль 2	Активизация знаний по теме «Это мы». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма	Повторение лексики и грамматики, РТ с.16 у.9
7 10.10-14.10		Тест к Модулю 2	Тест 2. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранногоязыка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма
8 17.10-21.10			Анализ результатов теста. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений	Выполнять самостоятельные поступки и действия, принимать ответственность за их результаты Оценка и осмысление результатов своей деятельности	Поиск и выделение необходимой информации.		Работа над ошибками
	МОДУЛЬ 3.GETTING AROUND ПОЕХАЛИ!
8 17.10-21.10		3a	Road safety Безопасность на дорогах	Усвоение новых знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают свою дорогу в школу, отрабатывают правила чтения	лексика: по теме «Безопасность» упр.1,2 грамматика: повелительное наклонение упр.3 чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах упр.4 аудирование: аудиосопровождение текста упр.4 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8 устная речь: описание дороги в школу по плану на основе прочитанного упр.6 письмо: буклет о правилах дорожной безопасности упр.9	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	Практикум	РТ стр.17
8 17.10-21.10		3b	On the move В движении	Комплексное применение знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: по теме «Виды транспорта» упр.1,2 грамматика: модальный глагол can (в значении способности, запрета, разрешения) упр.2,3 чтение: ознакомительное-поисковое чтение – диалог: на уроке вождения упр.5 аудирование: аудиосопровождение текста упр.5 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.4 устная речь: диалог: на уроке вождения упр.8	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач		РТ стр.18
9 24.10-28.10		3с	Hot wheels С ветерком	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, описывают известного человека	лексика: bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver чтение: поисковое чтение –текст о Михаэле Шумахере упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.1,2 устная речь: рассказ о знаменитости с опорой на резюме письмо: короткая статья об известном спортсмене упр.5	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Словарный диктант	РТ стр.19
9 24.10-28.10		3d	Культурный уголок Виды транспорта в Лондоне	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание, составляют плакат о правилах безопасного вождения в России	лексика: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker bus, amber, forget, black cab чтение: просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне упр.1 аудирование: аудиосопровождение текста упр.1 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.3 устная речь: диалог на основе прочитанного упр.2 письмо: плакат о правилах безопасного вождения в России упр.3	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	контроль говорения	РТ стр.20
9 24.10-28.10		Spotlight on Russia – 3 p.5	Metro Метро	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала	чтение: изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного, письмо: текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	контроль чтения	Россия в фокусе стр.5
10 07.11-11.11		English in Use –.3p.32	Как пройти …? Запрос/Указание направления	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения	лексика: Townhall чтение: изучающее чтение – диалоги упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика: правила чтения o, ar.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание	контроль говорения	РТ стр.22 у.5-7а
10 07.11-11.11		Extensive Reading – 3 p.33	Что означает красный цвет?	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, презентуют свое задание	лексика: protection, respect, soldier, war, warn, чтение: поисковое чтение упр. 3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 устная речь: диалог- обмен мнениями упр.2 сообщение на основе прочитанного упр.5 письмо: связанный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации упр.3	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	контроль чтения	Стр.34
10 07.11-11.11		Промежуточный контроль 3	Активизация знаний по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма	Повторение лексики и грамматики, РТ с.22 упр.7,8
11 14.11-18.11		Тест к Модулю 3	Тест 3. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма
11 14.11-18.11			Анализ результатов теста. Работа над ошибками. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений	Выполнять самостоятельные поступки и действия, принимать ответственность за их результаты Оценка и осмысление результатов своей деятельности	Поиск и выделение необходимой информации.		Работа над ошибками
11 14.11-18.11			Подготовка к ГИА. Тренировочные упражнения по пройденным темам. чтение: поисковое чтение письмо: связанный текст по теме	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.	регулятивные: осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания, самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY- ДЕНЬ ЗА ДНЕМ
12 21.11-25.11		4a	Day in, Day out День и ночь – сутки прочь	Усвоение новых знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог.	лексика: catch, kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks упр.1,2 грамматика: настоящее простое время упр.3-5, наречия частотности упр.6 чтение: ознакомительное, просмотровое чтение –викторина про Гарри Поттера упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 фонетика: отработка использования звуков/s/, /z/, /iz/ упр.7 устная речь: Диалог-интервью о распорядке дня упр.4 письмо: связанный текст о своем распорядке дня упр.9	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	практикум	РТ стр.23
12 21.11-25.11		4b	How about…? Как на счет..?	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи грамматические конструкции, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: упр.1 грамматика: Настоящее простое время (короткие ответы) упр.8 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог: о вкусах и предпочтениях упр.6 аудирование: аудиосопровождение текста упр.6 аудирование с выборочным пониманием основной информации упр.9 письмо: Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах упр.11 устная речь: Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений упр.3-5	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач		РТ стр.24
12 21.11-25.11		4c	My favourite day Мой любимый день	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, написание статьи о себе, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог	лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in, leisure, scout club, the rest, tie knots чтение: ознакомительное и просмотровое чтение - упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 письмо: Текст о своем идеальном дне упр.5 устная речь: диалог своем идеальном дне упр.4 грамматика: слова-связки упр.3	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	Словарный диктант	РТ стр.25
13 28.11-02.12		4d	Культурный уголок Жизнь подростков в Великобритании. Жизнь подростков нашего города	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологическое высказывание	лексика: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, semi-detached, soap opera чтение: просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков упр.1,2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 письмо: короткая статья в журнал о жизни российских подростков упр.. 4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	контроль говорения	РТ стр.26
13 28.11-02.12		Spotlight on Russa – 4 p.6	Hi! Привет!	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	чтение: изучающее чтение – статья письмо: текст для журнала о своем образе жизни устная речь: сообщение на основе прочитанного	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	контроль чтения	Россия в фокусе стр.6
13 28.11-02.12		English in Use – 4 p.42	Назначение/ Отмена встречи	Комбинированный урок	предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения	лексика: appointment, cancel, worry, definitely, feel better, have got a cold, pass along чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика: правила чтения ee,ea	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание	контроль говорения	РТ стр.27
14 05.12-09.12		Extensive Reading – 4 p.43	Расширенное чтение: (Математика) Вычеркиваем числа	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут стихотворение о своей семье по образцу, представляют монологическое высказывание	лексика: chart, graph чтение: поисковое чтение упр.3 аудирование:: аудиосопровождение текста упр.3 письмо: Связанный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала упр.7 устная речь: Сообщение, диалог на основе прочитанного упр.4,5,6	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи познавательные: структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	контроль чтения	РТ стр.28
14 05.12-09.12		Промежуточный контроль 4	Активизация знаний по теме «День школьника: школа, досуг». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма	Повторение лексики и грамматики, Стр. 44
14 05.12-09.12		Тест к Модулю 4	Тест 4.Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма
15 12.12-16.12			Анализ результатов теста. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений	Выполнять самостоятельные поступки и действия, принимать ответственность за их результаты Оценка и осмысление результатов своей деятельности	Поиск и выделение необходимой информации.		Работа над ошибками
МОДУЛЬ 5. FEASTS-ПРАЗДНИКИ
15 12.12-16.12		5a	Festive time Время праздников	Усвоение новых знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, правильно употребляют в речи настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии	лексика: упр.1,2 чтение: ознакомительное, просмотровое чтение - поздравительное сообщение по электронной почте упр.2,3 аудирование: аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8 грамматика: Настоящее продолженное время (утвердительная форма) упр.4,5 устная речь: Описание события упр.6 письмо: приглашение на праздник упр. 9	1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. 2.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	практикум	РТ стр.29 Стр.47 упр.9
15 12.12-16.12		5b	Let’s celebrate Отпразднуем!	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное время, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание рпраздника, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: упр.1,2,3 грамматика: настоящее продолженное время (отрицания и вопросы) упр.7,8 чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном вечере упр.3,5 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо: описание праздника упр.9 устная речь: обмен мнениями упр.6	1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. 2.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	диктант	Стр.49 упр.9 РТ стр.30
16 19.12-23.12		5c	Special days Особые дни	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильное употребление глаголов, предвосхищают,читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст речи о национальном празднике, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: упр.1,2 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – речь о национальном празднике упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 письмо: текст речи о национальном празднике упр.6 упр.5 устная речь: выступление, речь о национальном празднике на основе прочитанного упр.5	эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия	регулятивные: основы саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	Словарный диктант	Стр.50 упр.6 РТ стр.31
16 19.12-23.12		5d	Культурный уголок Шотландские игры	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат – объявление а традиционном школьном празднике и рассказывают о нем	лексика: annual, athlete, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, try, towards, take place чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо: плакат – объявление а традиционном школьном празднике упр.6 устная речь: описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного упр.4,5	1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	контроль говорения	Стр.51 упр.6 РТ стр.32
16 19.12-23.12		Spotlight on Russia – 5 p.7	White nights Белые ночи	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	чтение: изучающее чтение – статья письмо: текст -статья для журнала о традиционном празднике устная речь: описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста	1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	контроль чтения	Россия в фокусе стр.7
17 26.12-28.12		English in Use – 5 p.52	Как заказать цветы	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения	лексика: carnation, daisy, tulip, quantity, sunflower, have in mind, include a card, including delivery чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.3 аудирование: с выборочным пониманием заданной информации упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика: различие гласных (ride-read-red) упр.5	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержа

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67

Date: 2016-11-17; view: 508; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...

mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию