туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы

Сынып

10 сыныпта оқылатын І.Жансүгіровтің «Құлагер» поэмасымен байланыстыра, салыстыра оқытуға болатын шығармалар* С.Сейфуллин «Көкшетау» поэмасы*Ақан сері «Құлагер» өлеңі*Абай «Аттың сыны» өлеңі

10-11-сынып оқушыларының әдеби білімін дамыту үшін жүргізілетін жазба жұмыстар *Тақырыптық шығарма жаздыру*Көркем шығармаға жоспар құрғызу*Шығарманың тіл көркемдігін талдату

10-cыныпта Сүйінбай ақынның мынандай өлеңдері оқытылады *«Бөрілі менің байрағым»*«Датқалар»*«Үмбетәліге»*«Ту алып жауға шапсаң сен»

10-сыныпта берілетін әдеби-теориялық ұғымдар *Аллитерация, ассонанс, эпитет, метафора, теңеу*Әңгіме, толғау, лирика туралы ұғым*Әдебиеттің тегі мен түрлері, кейіптеу

10 - сыныпта қандай кезеңдерге шолу берілген *ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы әдебиет*ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы әдебиет;Ақындар шығармашылығына шолу*

10-сыныпта оқытылатын ХІХ ғасырдың І жартысындағы қазақ әдебиеті өкілдері* Махамбет, Дулат, Шортанбай*Сүйінбай, Шортанбай*Майлықожа Сұлтанқожаұлы

11 сыныпта шығарма көлемі* 6-8 бет

11-cыныпта С.Мұқанов шығармашылығы былай сипатталады* Ақын*Жазушы*Зерттеуші

11-сыныпқа арналған оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады* ХХ ғасырдың бас кезіндегі әдебиет*1930-1960 жылдардағы әдебиет*1960 жылдардан осы кезге дейінгі әдебиет

11-сыныпта оқытылатын С.Сейфулиннің шығармалары *«Көкшетау»*«Жайлауға көшу»*«Сыр сандық»

11-сыныпта қазақ әдебиеті аптасына қанша рет оқытылады:* 2 рет

12 жылдықтың білім стандартында негізгі құзыреттіліктер түріндегі күтілетін нәтижелер ретінде ұсынылған білім беру жүйесінің мақсаттары былай сараланған* проблемаларды шешу құзыреттілігі мен өзіндік менеджмент*ақпараттық құзыреттілік*коммуникативтік құзыреттілік

19 ғасырдың 1961 жылдан бастап орыс-қазақ мектептері қай облыстарда ұйымдастырылды?* Торғайда*Қазанда*Ырғызда

19 ғасырдың 2 ж. 1961 жылдан бастап орыс-қазақ мектептері қай облыстарда уйымдастырылды?* Торғайда*Қазанда*Ырғызда

1914 жылы шыққан "Қирағат" оқулығының авторы* М.Дулатов*"Бақытсыз Жамал" романының авторы*"Оян, қазақ" жинағының авторы

1917 кейінгі жылдары әдебиет пәнін оқыту әдістемесінің дамуындағы кезеңдердегі әдіскерлер,оқулық авторлары* С.Сейфуллин * М.Әуезов,С.Мұқанов*Қ.Жұмалиев

1921 жылы А.Байтұрсынұлы әдебиет хрестоматиясын жазуды тапсырған ақын-жазушылар *«Қызыл ат», «Шернияз» шығармаларының авторлары*С.Сейфуллин, Ж.Аймауытов*«Көкшетау», «Қартқожа» шығармаларының авторлары

1930 жылы Қызылордада басылған «Жеткіншек» оқу құралының авторы* «Өскен өркен» романының авторы*«Хан Кене» драмасының авторы*М.Әуезов

1930-1940 жылдары Ж.Аймауытұлының қандай еңбектері қазақ тілі мен әдебиетінің ғылыми негізде дамуына зор үлесін қосты?*«Ана тілін қалай оқыту керек»*«Бастауыш мектепте ана тілін оқыту жолы»*«Тәрбиеге жетекші»

1931-1932 жылдардағы БКП (б) орталық комитеті шығарған қаулының мақсаты* Әдеби білім беруді жетілдіру*Арнайы бағдарламалар арқылы оқыту*Әдебиетті терендетіп оқыту

1933 жылыМ.Жолдыбаев, М.Әуезов, Ә.Қоңыратбаевтың құрастыруымен 7-сыныпқа арналған қандай оқу кітабы жарық көрді?* XIX ғасыр мен XX ғасыр басындағы қазақ әдебиеті

1933-40 жылдарда 5-10-сыныптарға арналған әдебиеттік оқу құралдарын құрастырған, жазған әдебиетшілер* С.Сейфуллин, І.Жансүгіров, Б.Майлин, Ғ.Мүсірепов*М.Әуезов, М.Жолдыбаев., С.Мұқанов, Қ.Бекхожин**Қ.Жұмалиев, Е.Ысмайылов,А.Көшімбаев, Ш.Кәрібаев

1933ж 7-сыныпқа арналған 19-ғасыр мен 20-ғасырдың қазақ әдебиеті оқу кітабының құрастырушылары* М.Әуезов*Ә.Қоңыратбаев*М.Жолдыбаев

1937 жылы Алматыда өткен тіл, әдебиет мұғалімдердің кеңесіне қатысқандар* Зиялы қауым өкілдері*Жоғары оқу орындарының оқытушылары*Ғылыми қызметкерлер

1937-1938 жылдары жарық көрген Әдебиет хрестоматияларын (5-10-сынып) басып шығаруға белсене араласқандар:* Ә.Тәжібаев*М.Әуезов*М.Жанғалин

1937-1938жылдары әдебиет хрестоматиялары (5-10-сынып) қай ақын-жазушылардың белсене араласуымен жарық көрді ?*Ә.Тәжібаев*Қ.Бекхожин*М.Жанғалин

1937-1940жылдары 5-7 сыныптарға арналған әдебиет оқулықтарының авторы *Ш.Кәрібаев*Қ.Бекқожин*А.Көшімбаев

1937-38жылдары әдебиет хрестоматиялары (5-10-сынып) қай ақын-жазушылардың белсене араласуымен жарық көрді?* Ә.Тәжібаев.Қ.БекхожинМ.Жанғалин,Әуезов,Д.Әбілов,С.Мұқанов,Е.Ысмайлов,Т.Ақшолақов,С.Ерубаев

1938 жылы шыққан "Оқулық хрестоматиясының"авторлары *"Абылай" поэмасы мен "Өскен өркен" романының авторлары*Ғ.Мүсірепов, Ә.Тәжібаев*"Қазақ солдаты" романы мен "Абыл" поэмасының авторы

1938-1939 жылдары 6-8-сыныптарға арналған әдебиеттік оқу кітаптарын құрастырған әдебиетші ғалымдар* А.Көшімбаев*Ш.Кәрібаев*Қ.Жұмалиев

1939-1940 жылдары 5-7 сыныптарға арналған әдебиет оқулықтарының авторы* Ш.Кәрібаев*Қ.Бекқожин*А.Көшімбаев

1939-1940«Қазақ совет әдебиеті» курсын қай ғалымдар жазды ?*Ғ.Мүсірепов*Қ.Бекхожин, С.Сейітов*Қ.Жармағамбетов

1960-90 жылдарда орта мектеп оқулықтарын жазған, құрастырған әдіскер ғалымдар* Қоңыратбаев Ә., Қирабаев С., Қабдолов З., Ақшолақов Т*Ахметов З., Нұрғалиев Р*Қыраубаева А., Мақпыров С., Әбдіманов Ө.

1966 жылдары жаңаша оқытуға негізделген бағдарламалардың авторы* Ә.Дайырова*С.Қирабаев*Т.Ақшолақов

1966 жылдары жаңаша оқытуға негізделген бағдарламалардың авторы* С.Қирабаев*А.Көшімбаев*Ә.Қоңыратбаев

1966 жылдары жаңаша оқытуға негізделген бағдарламалардың авторы? *С.Қирабаев*Ә.Қоңыратбаев*Ә.Дайырова*Т.Ақшолақов*А.Көшімбаев?

1970-90 жж. қазақ әдебиетін оқыту әдістемесін жетілдіру жұмыстары* Мектепте әдебиет тарихы, әдебиет сыны мен теориясынын оқытылуы, педагогикалық озат тәжірибие, оның халыққа таралуы, насихатталуы, тіл әдебиет пәндеріне ерекше көңіл қойылуы

1994-1997 ж.ж. Ресей ғалымдарының зерттеуіне қарағанда, оқушылар қандай әдебиеттерге қызығушылығын танытқан?* шетел әдебиетіне*ХХ ғасыр орыс әдебиетіне*Орыс классикалық әдебиетіне

2000-2012 жылдарда орта мектепке арналған әдебиет пәндерінің оқу бағдарламаларын жасаған әдіскер-ғалымдар* Қирабаев С., Құрманбаева Г.С.*Әрінова Б.А., Жұмажанова Т.Қ.*Дүйсебаев С.Р., Мақпырұлы С.

2001 жылы «Мектеп» баспасынан шыққан 8 сыныпқа арналған оқулық аторлары *С.Мақпырұлы*Г. Құрманбай*А.Қыраубайқызы.

5 сынып оқушыларға оқытылатын әдеби-теориялық білім *Халық ауыз әдебиеті туралы қысқаша түсінік, әдебиет туралы кіріспе әңгіме*Ауыз әдебеитінң негізгі жанрлары: мақал, мәтел, жұмбақтар, батырлар жыры, қиял-ғажайып ертегілер, әдеби ертегілер туралы алғашқы ұғым*Мысал жанры,Әдебиеттегі дәстүр туралы, аударма туралы алғашқы түсінік

5 сыныпта Мағжан Жұмабаевтың қандай шығармалары оқытылады *«Балалық шақ»*«Қысқы жолда»*«Сағындым»

5 сыныпта оқытылатын ертегілер *«Ер Төстік»*Аяз би*«Керқұла атты Кендебай»*«Қырық өтірік»*«Сырттандар»

5 сыныпта өткізілетін мазмұндама жұмысының көлемі* 100-150 сөз

5 сыныпта Ы.Алтынсариннің оқытылатын шығармалары ...*«Өзен»*«Дүние қалай етсең табылады?»*«Лұқпан әкім»

5 сыныптың «Әдебиеттану оқу кітабының» авторлары* І.Жансүгіров*С.Сейфуллин*Ә.Мәметова

5-7 сынып оқушыларының тілін дамыту үшін *Мәтін оқиғасын ауызша баяндату*Мәтінді мазмұндатып еркін жаздырту*Көркем мәтіннен үзінділер жаттату

5-7 сыныптарда жазылатын мазмұндама түрлері* Мәтінге жуық жазылатын мазмұндама*Бір оқиға айналасындағы мазмұндама*Шығармашылық бағыттағы мазмұндама

5-7 сыныптарда жиі қолданылатын әдіс* Сұрақ-жауап әдісі*Мәтінді мазмұндату*Мәнерлеп оқыттыру

5-7 сыныптарда жиі қолданылатын әдіс:* Әңгімелесу әдісі

5-7 сыныптарда үйге берілетін тапсырма болуы керек *Түсінікті,айқын*Қызғылықты, тартымды*Ұғымға оңай

5-7 сыныптарда эпикалық шығармаларды оқыту ерекшеліктері: *Шығарма сюжетіне назар аударылады*Шығарма композициясына назар аударылады*Шығарма кейіпкерлеріне назар аударылады

5-7 сыныптардағы жазба жұмыстарының ең ауқымдысы:* Мазмұндама

5-8 сынып аралығында әдебиет пәнін оқыту бағдарламалары ең алғаш нешінші жылы басылып шықты* 1934

5-8 сынып оқушыларының көбі қызықты, айтайын деген ойының бәрі айқын қандай шығармаларды ұнатады* Новелла, әңгіме*Көлемі шағын повесть*Айтуға жеңіл өлең-тақпақ

5-8 сыныптарда әдебиетті оқытудың мақсаты* Ғылыми-теориялық ұғымдарды білу*Көркем шығарманың маңызын танып-білу*Ақын-жазушылардың өмірбаянын оқыту

5-сыныптың «Әдебиеттану оқу кітабының» авторлары :*І.Жансүгіров*С.Сейфуллин*Ә.Мәметова

6 сыныпта оқытылатын батырлар жыры мыналар *«Қобыланды батыр»*«Алпамыс батыр»*«Күлтегін»

7 cынып оқушыларға оқытылатын әдеби-теориялық білім *Батырлар жыры туралы ұғымдарын тереңдету*Ирония, сатира, эпитеттің ұлғайған түрі, антитеза жайында хабар беру*Әдеби бағыттар. Реализм туралы алғашқы ұғымдар

7сыныпта берілетін әдеби-теориялық ұғымдар *Типтік образ, теңеу, антитеза, сюжет, композиция, юмор*Ирония, сатира, портреттік суреттеу, баллада*Өлең құрылысы, тақырып және идея, пейзаж

7 сыныпта оқытылатын әлем әдебиеті үлгілері *Шандор Петефи.«Ұлт өлеңі»*Ғабдолла Тоқай.«Өмір жолына қадам басқандарға»*Александр Пушкин.«Ескерткіш»

7-9 сыныптарда М.Әуезовтің қандай шығармалары оқытылады* «Қараш-қараш оқиғасы»*«Абай жолы» эпопеясы*«Көксерек»

7-сыныптағы әдебиет кітабында Ілияс Жансүгіровтың қандай шығармалары берілген ?*«Бөбек бөлеу»*«Ағынды менің Ақсуым»*«Әнші»

7-сыныптың әдебиет оқулығында «Әлем әдебиетінің» қандай ақындары кездеседі ?*А.Пушкин*Ш.Петефи*О.Генри

8 сыныпта оқылатын М.Әуезовтың «Қараш-Қараш оқиғасы» хикаясында көтерілген мәселелер* қорғансыз кедейлер тағдыры*әділетсіздік, жауыздық*ел ішіндегі барымта, ұрлық

8 сыныпта оқылатын М.Әуезовтың* «Қараш-Қараш оқиғасы

8 сыныпта өткізілетін шығарма жұмысының көлемі* 3-4 бет

8 сыныптың Қазақ әдебиеті оқулығы мазмұнында (2008 ж.) қамтылған дәуірлер* Ежелгі дәуір әдебиеті*XIX ғасыр әдебиеті*XX ғасыр әдебиеті

80-90 жылдардағы әдістеме ғылымының әр түрлі функционалдық бағыттары:* Ғылыми-теориялық*Эмпирикалық-зерттеушілік*Тәжірибе баяны

8-7сыныптарындағы сабақтан тыс оқуларда негізге алынатын сабақ формалары :*Пікірталас сабақтары*Реферат қорғау сабақтары*Бақылау, емтихан сабақтары

8-9 сыныптардағы сабақтан тыс оқуларда негізге алынатын сабақ формалары* Бақылау, емтихан сабақтары*Реферат қорғау сабақтары*Пікірталас сабақтары

8-9 сыныптардағы сабақтан тыс оқуларда негізге алынатын сабақ формалары :*Бақылау, емтихан сабақтары*Реферат қорғау сабақтары*Пікірталас сабақтары*семинар сабақ4

8-9 сыныптардағы сабақтан тыс оқуларында негізге алынатын сабақ формалары* Семинар сабағы*Пікірталас сабақтары*Реферат қорғау сабақтары

8-9-сынып оқушыларының сөйлеу мәдениетін қалыптастыруда жүргізілетін жұмыс түрі *Көркем мәтінге жуық ауызша мазмұндату*Көркем сөз-сөйлем оралымдарын теріп жаттату*Мәтіннен көркем диалогтарды жаздырту

8-сыныпта оқытылатын «Ежелгі дәуір әдебиеті»..*«Алып – Ер Тоңа»*«Орхон ескерткіштері»*«Оғыз қаған жыры»

9 сыныпта мазмұндаманың көлемі* 300-350 сөз

9 сыныпта оқылатын батырлар жырындағы Алпамыстың, Қамбардың, Ер Тарғынның сүйген жарлары* Гүлбаршын*Назым*Ақжүніс

9-11 сыныпта әдебиетті оқытудың мақсаты* Көркем туындыны талдауда әдебиеттану ғылымы басшылыққа алынады*Өмір шындығы, ақын-жазушы стилі басшылыққа алынады*Мазмұндауға үйрету?

9-11 сыныпта әдебиетті оқытудың мақсаты :*Көркем туындыны талдауда әдебиеттану ғылымы басшылыққа алынады*Өмір шындығы, ақын-жазушы стилі басшылыққа алынады*Мазмұндауға үйрету

9-сыныпта С.Торайғыровтың мынандай шығармалары оқытылады *«Тұрмысқа»*«Өмірінің дәрісі»*«Шығамын тірі болсам адам болып»

VIII-IX кластар курсының әдебиет сабақтары ерекшеліктері* қазақ әдебиетінің тарихи курсы жоғарғы мектептің әдебиет тарихына бейімделуі

V-VIII кластар курсының әдебиет сабақтары ерекшеліктері* V-VIII кластардың оқу материалдары тарихи –хронологиялық принципке негізделетіні*оқушылардың ойлау*жазба тіліне назар баса аударылатыны

XIX ғ. II жартысымен XX ғ. бас кезіндегі Қазақстанның мектептік жүйесі* Орта оқу мекемелері*Бастауыш оқу мектептері*Кәсіби оқу мекемелері

XX ғ. басында әдебиеттік оқу, тарихи курс бағдарламалары мен оқулықтарын жасаған демократ- ағартушылар* С.Сейфуллин, М.Әуезов.С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев.М.Ғабдуллин, С.Қирабаев

XXғасырдын 60 жылдары модульдік оқыту технологиясы қай елдердің оқыту үрдісіне енді?* АҚШ*Германия*Англия

А

А. Көшімбаевтың әдістемелік оқулығы қайсы? Қазақ әдебиетін оқыту методикасы.А.,1969

А.Байтұрсынов «Асыл сөз» еңбегінде сөз өнерінің адам санасында үш түрде негізделетінін айтады* Ақылға*Қиялға*Көңілге

А.Байтұрсынов бөліп көрсеткен мәтін түрлері* Әуезе*Әліптеме*Пайымдама

А.Байтұрсынов жіктеуі бойынша жазба әдебиеттің сындар дәуірінің дарынды сөздері мынадай үш топқа бөлінеді :*Әуез*Толғау*Айтыс-тартыс

А.Байтұрсынұлы 1921 жылы Орынбордағы зиялы қазақ азаматтарының мәжілісінде әдебиет пәні үшін хрестоматия құрастырып жазу ісін кімдерге жүктеді ?*С.Сейфуллин*Ж.Аймауытов

А.Байтұрсынұлының еңбектерін белгілеңіз:* «Баяншы»*«Оқу құралы» (Т.Шонанұлымен бірге)*«Әдебиет танытқыш»

А.Байтұрсынұлыныңоқыту теориясымен айналысқан педагог ғалымдар *Қ.Жұбанов*Т.Тәжібаев*Н.Көшекбаев

А.Т.Ақшолақовтың мамандығы:* Педагог

Абай білімін толықтырған арналар деп қалай оқытамыз* Шығыстық мұсылман оқу-ғылымы*Ресей, Батыс Европа оқу-ғылымы*Қазақ халқының бай рухани әдеби-тарихи қазынасы

Абай Құнанбаевтың 5-7-сыныптарда оқытылатын өлеңдері* «Қыс», «Ғылым таппай мақтанба»*«Әсемпаз болма әрнеге», «Құлақтан кіріп бойды алар», «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ»*«Қансонарда бүркітші шығады аңға», «Қараңғы түнде тау қалғып»

Абай Құнанбаевтың 6-8-сыныптарда оқытылатын қара сөздері* 31*29*37

Абай Құнанбайұлын кім еді деп оқытамыз *Ақын-хакім*Философ-данышпан*Тарихшы-шешен, мәмілегер

Абайдың Әбішке арналған өлеңдері қай сыныпта беріледі:* 8- сыныпта

Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінде көтерілген мәселе: *Білімге құштарлық*Оқуға шақыру*Еңбек сүйгіштік

Абайдың «Қалың елім, қазағым» атты өлеңін жазуын не әсер еткен:* ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы әлеуметтік жай*Отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық көтерілістер*Қазақ арасындағы дау-дамайлар, ұрыс-талас

Абайдың 5-7-cыныптарда оқытылатын өлеңдері *«Қыс», «Ғылым таппай мақтанба»*«Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ», «Құлақтан кіріп бойды алар»*«Қан сонарда бүркітші шығады аңға»,«Қараңғы түнде тау қалғып»

Абайдың 7-сыныпта оқытылатын шығармалары *«Қансонарда бүркітші шығады аңға»*«Қараңғы түнде тау қалғып»*«Жиырма тоғызыншы қара сөз»

Абайдың 8-9-сыныптарда оқытылатын өлеңдері *«Адамның кейбір кездері»,«Өлең – сөздің патшасы,сөз сарасы»*«Әбдірахман өліміне», «Сегіз аяқ»*«Сабырсыз, арсыз, еріншек»*«Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін»

Абайдың әлеуметтік-саяси өлеңдері* «Болыс болдым, мінекей»*«Мәз болады болысың»*«Қараша желтоқсан мен сол бір екі ай»

Абайдың лирикасын оқыту туралы еңбектер жазған ғалымдар: *Қ.Жұмағалие,*Х.Сүйіншәлиев*М.Әуезов

Абайдың мектепте оқытылатын табиғат лирикасы *«Жаз»*«Күз»*«Қыс»

Абайдың орта мектепте оқытылатын поэмалары *«Ескендір»*«Әзім әңгімесі»*«Масғұт»

Абайдың пейзаждық лирикаға жататын өлеңдері*«Жаз»*Жазғытұры»«Күз»«Қыс»

Абайдың проза жанрында жазылған қысқа ой-тұжырымдары :*Өмірінің соңғы кезеңінде жазылған шығармасы*Қара сөз*Философиялық ой-толғаулар

Автор немесе кейіпкерлер атынан, немесе әңгімелеуші атынан жүргізілетін әңгімелеу әдісінің түрі* Еркін әңгімелесу*шығармашылық жолмен әңгімелесу

Автордың, шығармадағы кейіпкер тілі ерекшелігіне байланысты болатын кідіріс* Пихологиялық кідіріc*Говор сөзге салмақ салғанда*Кейіпкердің мінезін даралау үшін

Авторлық ойды шығармадан қалай аңғаруға болады* Кейіпкерлерді мінездеуінен*Шығарма мазмұнын білген соң*Заман, уақыт шындығын суреттеуінен

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі:* Мысал

Айтыс тақырыбын оқушыларға толық жан жақты меңгрету үшін сабақта *Ой қозғау, Топтастыру*Мағынаны ажырату*Диалог журнал*Түсініктеме күнделігі

Академик Ю.Н.Бабанский «Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру» еңбегінде көрсеткен әдістің 3 түрі* Оқушылардың оқу-таным қызметін ұйымдастыру*Оқушылардың оқу-таным қызметін көтермелеу*Оқу-таным қызметінің тиімділігін бақылау әдістері.

Академик Ю.Н.Бабанский өзінің «Оқу тәрбие процессін оптималандыру» деген еңбегінде әдістерді неше топқа бөледі :*3

Ақпараттык құзыреттілік *Сыни тұрғыдан талғандан ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдау*Өз бетінше мақсат қою және оны негіздеу, жоспарлау және осы мақсаттарға жету үшін танымдық қызметтерді жүзеге асыру*Өз бетінше табуға, талдауға, іріктеп жасауға және түсіндіруге үйрету* ақпараттарды тасымалдау оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыру

Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:* Кіріспе сабақ

Ақын-жазушыларға байланысты мынадай кештер өткізуге болады:* «Жүрегіңнің түбіне терең бойла»*«Оян, қазақ»*«Адамзаттың Айтматовы»

Ақын-жыраулардың қоғамдағы орны мен шығармаларының ерекшеліктері жөнінде зерттеу жүргізген ғалымдар? *М. Әуезов*С. Сейфуллин*М. Мағауин

Алғаш рет «педагогикалық технология» 20 жылдарындағы еңбектерде жарық көрді* И.П.Павлов*В.М.Бехтерев * А.А.Ухтомский * С.Г.Шацкий

Аудиобейне әдісі бойынша пайдаланатын көрнекіліктер *телехабар*диафильм*кинофильм

Аудиториядан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты* Өз бетінше жұмыс*Іздендірушілік*Шығармашылық жұмыс

Ауыз әдебиеті үлгілері қай сынып оқулығында кең қарастырылған* 8- сынып

Ауыз әдебиетінің оқушыға күрделі болатын жанрлары *Батырлар жыры*Тарихи жырлар*Лиро-эпос

Ауызша мазмұндатудың мақсаты *Әдеби тілді дамыту*Мазмұнды жүйелеп, рет-ретімен айтуға үйрету*Оқиғаны жатық баяндауға баулу

Ауызша мазмұндау түрлері:* Мәтінге жуық мазмұндау*Мәтінді қысқартып мазмұндау*Сөйлеуші жақты ауыстырып айту түріндегі мазмұндау

Ауызша оқыту әдістері* Әңгіме, кітаппен жұмыс*Әңгіме, кеңес*Лекция

Ауызша тіл дамыту жұмыстары: *Мазмұндау*Жоба қорғау*Пікірталас

Ахмет Байтұрсыновтың 11-сыныпта қай шығармалары өтіледі :*«Қырық мысал»*«Маса»*«Әдебиет танытқыш»

Ә

Ә.Дайырованың еңбектері :*«Бастауыш кластарда кластан тыс оқу»*«Қазақ әдебиетін оқытуда жаңа бетбұрыс»*«Орта мектепте І.Жансүгіров творчествосын оқыту»

Ә.Дербісалин Ыбырайдың «Қазақтың болыстық мектептер туралы запискасын» мынадай көзқарастарды білдіретін трактат деп түйіндейді* Ағартушылық*Педагогикалық*Саяси

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік еңбектері :*«Әдебиетті оқыту методикасының очерктері»*«Әдебиетті оқыту методикасы»*«4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы»

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік оқулығын көрсет 4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы. Алматы, 1987

Әбу Насыр әл-Фарабидың әдебиет мәселелеріне арналған еңбектері *«Өлең ырғағы туралы»*«Ырғақ пен өлең туралы сөз»*«Поэзия өнерінің негіздері туралы трактат»

Әдеби әңгімелесу әдісінің тәжірибеде қолданылатыны...* Мәтінге жуық әңгімелесу*Eркін әңгімелесу*Cұрыптап әңгімелесу

Әдеби әңгімелеу әдісі көбінесе қолданылады ...*6-сыныпта*5-сыныпта*7-сыныпта

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқу жүреді :*2-4-сыныптарда*5-6-сыныптарда*7-сыныпта

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады :*Ежелгі дәуір және ХУ-ХУІІІ ғасырлар әдебиетімен*ХІХ ғасыр әдебиетімен*ХХ ғасыр және осы кезге дейінгі әдебиетпен

Әдеби білімнің құрылымы-оқушылардың жас ерекшелігіне қарай әдебиетті оқыту сатылары:* 5-7 сынып*8-9 сынып*10-11 сынып

Әдеби ертегілерді оқытқанда көңіл бөлінетін негізгі мәселелер :*Халық ертегісінен айырмашылығы*Халық ертегісімен үндестігі*Көтеретін негізгі мәселелері

Әдеби көркем мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстар *Мәтіннің мазмұнын айту*Оқылған мәтін бойынша сурет салу*Мәтінге сұрақтар құрастыру

Әдеби көркем мәтін мазмұнын еске түсіру басталады...* Сұрақ қоюдан*Оқудан*Қайталаудан

Әдеби мәтінді қандай жолдармен ұқтыруға болады:* Шығарманы әңгімелеу, айту арқылы*Мәтін бойынша қайыра сұрақ қойып, мазмұнату арқыы*Мәтін оқиғасына орай сұхбаттасу, пікірлесу арқылы

Әдеби мінездеменің түрлері :*Дара мінездеме*Салыстырмалы мінездеме*Топтамалы мінездеме

Әдеби оқу сабағының құрылысы: *Кіріспе жұмыстар*Көркем мәтінді талдап оқу*Көркем мәтінді мәнерлеп оқу

Әдеби оқуда аталатын Абайдың сүйікті ұлдары :*Ақылбай*Мағауия*Әбдірахман

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек: *Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:* Көркем туындыдағы оқиғалардың тарихи негізіне*Кейіпкерлер тұлғасына*Шындықты суреттеудегі автордың шеберлігіне

Әдеби талдауда әдебиеттану тұрғысынан басшылыққа алынатын ғылыми талдаудың негізігі принциптері:* Көркем туындыға авторлық көзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы

Әдеби талдаудың басты мақсаты:* Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту

Әдеби талдаудың жолдары:* Автор ізімен талдау(тұтастай, толық талдау)*Кейіпкерлерге талдау жасау*Тақырыпты проблемалық талдау

Әдеби талдаудың негізгі принциптері мынадай: *Көркем туындыдағы авторлық қөзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы, олардың арасындағы байланысты ашу

Әдеби талдаудың тиімді әдістері* киносценарий*инсценировка*слайд

Әдеби талдаудың тиімді тәсілдері:* Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру*Бірнеше ақын-жазушы шығармаларын салыстыру*Талданған шығарманың әр түрлі нұсқасы туралы сөз қозғау

Әдеби тілді меңгеруде төменгі сыныптарда мынадай сөйлемдерге құрылған мәтіндер алынады :Шағын көлемді*Жай сөйлем*Хабарлы сөйлем

Әдеби үйірменің түрлері: *әдеби творчестволық*өлкетану*драма

Әдеби шығарманы талдау әдісі төмендегі мәселелерге қатысты:* Шығарманың жанрлық сипатына*Шығарманың көркемдігіне*Шығарманың көлеміне

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін /типін/ не дейміз? Жанр

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына :*Фабула*Идея*Тақырып

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:* Стиль*Жанр*Коипозиция

Әдебиет қай саланың бірі:* Сөз өнері

Әдебиет қандай өнер* сөз

Әдебиет қандай пәндермен байланысты* тарих*қазақ тілі

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:* Берілетін оқу мазмұнының ғылымилығы*Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы*Сабақтың тәрбиелік мәні

Әдебиет мына сыныптарда шынайы пән ретінде оқытыла бастайды :5-7-сыныптарда*8-9-сыныптарда*10-11-сыныптарда

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері :*Білімді хабарлау, баяндау*Оқушыларды алған білімін өмір кәдесіне жарата білуге үйрету*Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері:* Білімді хабарлау, баяндау*Практикалық шеберлік қалыптастыру*Оқушылардың алған білімін өмір кәдесіне жарата білуге үйрету

Әдебиет өте тығыз байланысатын ғылымдар :*Тарих*Психология*Эстетика

Әдебиет пәндері мұғалімнің сөйлеу мәдениеті – бұл :*Әдеби тілдің нормаларын сақтау*Сөзде диалект, говор, жаргон болмауы*Мәнерлеп, қалыпты әуенмен сөйлеу

Әдебиет пәндері оқушылар бойына қандай қасиеттерді егеді :*Мейірбандық, имандылық*Жан сұлулығы, көркемдігі*Парасаттылық, ойлылық

Әдебиет пәндері сабақтарындағы есту көрнекіліктері :*Кино*Телехабарлар*Дискеттер

Әдебиет пәндерінде шығарма жазудағы басты мақсат :*Шығармашылық жұмысқа баулу*Таза, ұқыпты жазуға үйрету*Әдемі, айшықты сөздерді пайдалана білуге үйрету

Әдебиет пәндеріндегі дәріс түрлері :Шолу*Монографиялық*Әдеби-теориялық

Әдебиет пәндеріндегі тәрбиешілік мақсат дегеніміз не :*Эстетикалық сезімдерін жетілдіру*Адамгершілікке, ізгілікке, баулу*Дәстүр мен жаңашылдыққа жетелеу

Әдебиет пәндеріне қатысты әдістемелік нұсқаулықтар жазған қазіргі көрнекті әдіскер-ұстаздар* Бітібаева Қ., Құтқожина Р.*Құрманбаева Г., Дүйсебаев С.*Әрінова Б., Омарова Г., Жұматаева Е.

Әдебиет пәні бойынша практикалық әдіске жататындар :*Жазбаша поэтикалық талдаулар*Көркем мәтіндерге жазбаша жоспар құру жұмыстары*кейіпкерге ауызша сереттеме, портрет беру

Әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстар :*Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек*Оқушыларда театр, кинотеатрларға апару*Оқушыларды табиғат аясына саяхаттату

Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:* Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр тұрғысынан игерту*Әдебиет тарихы бойынша қажетті мәліметтерді игерту*Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту

Әдебиет пәні мемелекеттік құжат ретінде методологиялық принциптеріне сүйенетін ғылым:* Оқыту әдістемесі*Әдебиеттану*Қазақ әдебиеті

Әдебиет пәні мұғалімі жасайтын жоспарлар :*Күнтізбелік*Тәрбиелік*Сабақтық

Әдебиет пәні мұғаліміне қойылатын талаптар *Адамгершілік, білімділік*Шешендік, іскерлік*Ұстамдылық, терең ойлылық

Әдебиет пәні сабағында көркем шығарманы талдауда қолданылатын шығармашылық жұмыс түрлері :*Киносценарий жазу*Инсценировка құрастыру*Кейіпкер рөлінде ойнау

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады:* Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік

Әдебиет пәнінде аталатын образ жасауға қажетті негізгі амал тәсілдер:* Портрет*Диалог*Монолог

Әдебиет пәнінде қолданылатын сызбалы көрнекіліктің түрлері :*Үлестірмелі қағаз*Хронологиялық кесте*Кестелер

Әдебиет пәнінде өнердің өзге қандай түрлеріне түсінік беріледі :Мүсін, бейнелеу*Ән-әуен*Живопись, сәулет

Әдебиет пәнінде пьесаның қандай түрлері аталады :*Драма*Комедия*Трагедия

Әдебиет пәніне байланысты кештер кімдер жайлы өткізіледі* ақын*жазушыларға

Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлері:* Дәстүрлі, дәстүрлі емес сабақтар*Дәстүрлі сабақ*Дәстүрлі емес сабақ

Әдебиет пәнінің ерекшелігі *Ойлы, ізденімпаз, өзіндік эстетикалық талғамы бар оқырман дайындау*Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, бұлжымас ережелердің жоқтығы*Оның ішкі мазмұнымен бірге сырт пішіні болады

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер:* Көркемдік эстетикалық біліктілік*Оқу (интеллектуалдық) біліктілік*Әлеуметтік біліктілік

Әдебиет пәнінің мақсаты *оқушылардың рухани дүниесін байыту, ауызекі, жазбаша тіл мәдениетін қалыптастыру*көркемдік-эстетикалық талғамын қалыптастыру*Әдеби мұраны және онда белгіленген өмірді, құбылысты эстетикалық қабылдауы

Әдебиет пәнінің міндеті :*оқу әрекетін қалыптастыру, шығарманың тілдік, стильдік ерекшелігін түсіне білуі*ойын әдеби тілде еркін жеткізе білу, сауатты, жатық сөйлеу (жазу) дағдыларын қалыптастыру, дамыту*оқушының бағдарламалық туындыны толық оқуы, меңгеруі

Әдебиет пәнінің негізі:* Көркем шығарма*Көркем мәтін*Көркем сөз

Әдебиет пәнінің өзге пәндермен өзгешілігі: әдебиет пен әдебиетті оқыту ғылымы және уақыт мұратымен байып, өзгеріп, түлеп отыратыны

Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер :*Оқушылардың ой-өрісін кеңейту*Оқушылардың сөйлеу мәнеріне көңіл бөлу*Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу

Әдебиет сабағы жоспары элементтері *Өткен сабақты сұрау*Жаңа сабақты түсіндіру*Жаңа сабақты бекіту

Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері:* Материалды жеке немесе тіркескен сабақтарға бөліп құру*Әрбір сабақтың мазмұны мен методикасын белгілеу*Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу

Әдебиет сабағын былай бастаған тиімд і:*Кезекшінің мәлімдемесінен*Үй тапсырмасын сұраудан*Өткенді еске түсіруден

Әдебиет сабағын жоспарлаудағы негізгі мақсат :*Оқу материалын меңгерту*Танымдық мәселелерді меңгерту*Тәрбие өнегесін беру

Әдебиет сабағында аталатын пьесаның шағын түрлері :*Скетч*Интериедия*Бенефис

Әдебиет сабағында әйел теңіздігін қамтитын шығармалар :*«Бақытсыз Жамал»*«Қамар сұлу»*«Қалың мал»

Әдебиет сабағында ең алдымен мына пәндермен байланыс ескеріледі :*Қазақ тілі мен этнография*Тарих пен философия*Педагогика мен психология

Әдебиет сабағында жүргізілетін талдау түрлері :*Образдық талдау*Көркем тіліне талдау*Проблемалық талдау

Әдебиет сабағында көруге негізделген көрнекіліктер:* Макеттер, портрет*Тарихи, географиялық карталар*Сызба кестелер

Әдебиет сабағында қолданылатын сызбалы көрнекілік... *Схема*Таблица*Карта

Әдебиет сабағында мәнерлеп оқуға қойылатын талаптар :*Көркем мәтін табиғатына сай оқу*Қарқынды, екпін түсіре оқу*Мақамдап, мағыналап оқу

Әдебиет сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» (1971) әдістемелік құралының авторы кім?* Қ.Тасболатов

Әдебиет сабағында орындалатын ғылыми бағыттағы жазба жұмыстар:* Рецензия*Тезис*Реферат

Әдебиет сабағында өнердің мынандай түрлері пайдаланылады :*Ән-күй*Театрлық көрініс*Кино

Әдебиет сабағында пайдаланатын техникалық құралдар:* Диафильм*фоножазулар

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:* Тарих

Әдебиет сабағындағы баға қою тәсілдері :*Мұғалім бағасы*Сынып, ұжым бағасы*Өзін-өзі бағалау

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:* Кітаппен жұмыс істеуге үйрету

Әдебиет сабағындағы ғылыми ұстаным оқушыны баулиды:* Логикалық қорытыныды шығаруға*Аңғарымпаздыққа,байқағыштыққа*Зер сала топшылауға

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:* Мазмұндама, шығарма

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі *Көркем шығарманы жатқа айту*Мәнерлеп оқу*Ой-толғау, эссе жазу*шығарманы бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:* Көркем шығарманы жатқа айту*Мәнерлеп оқу*Ой-толғау, эссе жазу,шығ.бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:* Шығарманы бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы көрнекілік не үшін қажет :*Білім мазмұнын байыту үшін*Оқу үдерісінің маңыздылығын арттыру үшін*Мәтін оқиғасын есте сақтау қабілетін жетілдіреді

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің маңызы, тиімділігі неде ?*Көрнекілік білім мазмұнына байыта түседі*Эмоциясына әсер етеді*Есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің тиімділігі :*Берілетін білім мазмұнын ашады*Оқушының көру, қабылдау сезімін күшейтеді*Мәтін оқиғасын есте сақтауға, елестетуге көмектеседі

Әдебиет сабағындағы қазіргі жазба жұмыстары :*Мазмұндама*Шығарма*Баяндама, реферат

Әдебиет сабағындағы негізгі көрнекті құралдар: *Мұғалімнің көркем сөзі*Көркем мәтін*Көркем шығарма

Әдебиет сабағындағы проблемалық оқыту ерекшелігі:* Оқушылар алдына проблемалық жағдаят(ситуация) қойылады*Шығармашылық сипатта болады*Зерттеу әдісіне құрылады

Әдебиет сабағындағы проблемалық сұрақтар оқушыға қалай әсер етеді:* Өз беттерімен ізденуге жетелейді*Ой-санасын оянады*Өзінше тұжырым жасауға

Әдебиет сабағындағы репродуктивтік әдіс ерекшелігі :*Оқушыларға білім дайын күйінде беріледі*Білім әңгімелеу, түсіндіру сипатында болады*Оқушының дербестігі, өзіндік жұмысы әлсіз көрінеді

Әдебиет сабағындағы сөздік жұмыс жүргізіледі :*Шығармадағы архаизм, историзмдерге түсінік беру үшін*Этнографиялық-географиялық атауларды білдіру үшін*Әдеби-теориялық термин, диалект сөздерге түсінік жаздыру

Әдебиет сабағының ең басты мақсат-міндеттерінің бірі :*Әдіс – тәсілдерді дұрыс таңдауы*Көркем туындыны қабылдау*Мұғалімнің шеберлігі

Әдебиет сабағының тәрбиелік мақсаты:* Адамгершілікке тәрбиелеу*Отанын, халқын сүю*Еңбекке баулу

Әдебиет сабағының түрлері неге байланысты таңдалады :*Сынып оқушыларының құрамына*Оқушылардың жас ерекшелігіне*Оқушылардың білім-білік дәрежесіне

Әдебиет сабақтарында батырлар жырын оқыту барысында жүзеге асырылады :*Көркем мәтін оқиғасын ұқтыру*Кейіпкерлерін анық таныту*Көркемдігін, өлең құрылысын талдау

Әдебиет сабақтарында жазылатын шығармаларға қойылатын баға :*Жұп баға*Екі*Сауаттылығы мен мазмұны

Әдебиет сабақтарында көркем туындыны образдар жүйесіне қарай талдауда басты назар аударатын мәселе :*Тура, жанама мінездеме беру*Кейіпкер портретін баяндау*Авторлық көзқарасты ұғындыру

Әдебиет сабақтарында көркем шығармалармен жұмыс істеу кезеңдері* Кіріспе сабақтар*көркем мәтінмен жұмыс*қорытынды жұмыс

Әдебиет сабақтарында мысал жанрын оқыту тәсілдері :*Мәнерлеп оқу*Рөлдерге бөліп оқу*Баяндап оқу әдісі

Әдебиет сабақтарында шығарманы проблемалап талдау қажет :Оқушы танымын арттыру үшін*Ой белсенділігін жетілдіру*Өзіндік ізденіске жетелеу

Әдебиет сабақтарында эпикалық шығармаларды талдау барысында назар аударылады :*Шығарманың сюжетін жетік меңгеру*Шығармаға толық образдық талдау*Шығарманың құрылысы, көркемдігі

Әдебиет сынының зерттейтін объектісі:* Көркем туындыларды талдау*Әдеби процесте алатын орның анықтау*Саралап, бағалау

Әдебиет теориясын оқытқанда басшылыққа алынатын мәселелер *Әдебиет тарихы, тіл*Суреткер-жазушы, әдіс*Жанрлар, көркем сөз

Әдебиет теориясынан 5-сыныпта берілетін ұғымдар :*Мысал жанрының ерекшелігі, кейіптеу туралы, жыр жанры*Өлең құрылысы, өлең тілі туралы мәлімет, өлең ұйқасы*Кейіптеу туралы, жыр жанры, пейзаждық лирика, суреттеу

Әдебиет теориясынан 6-сыныпта берілетін ұғымдар :*Гипербола, лирика, дамыту,әңгіме, типтік образ*Тақырып, идея, хикаят, баллада, сюжет*Композиция, жыршы, шумақ пен тармақ, ұйқас, буын

Әдебиет теориясынан қазақта алғаш оқулық жазған автор :*А.Байтұрсынов

Әдебиет теориясының зерттейтін объектісі:* көркем өнердің түрлері*көркем шығарманың табиғаты*әдеби-шығармашылықтың болмысы, қызметі

Әдебиет теориясының қазақта алғаш оқулығын жазған кім? А.Байтұрсынов

Әдебиетке байлансты жүргізілетін кластан тыс жұмыстардың ғылыми-әдістемелік негіздері атты* 1995 атты монография

Әдебиеттану ғылымының әдеби талдаудағы негізгі принциптері:* Көркем туындыдағы авторлық көзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркемдік тәсілдері

Әдебиеттану ғылымының негізгі саласын атаңыз? Әдебиет сыны

Әдебиеттану ғылымының негізін салған, тұңғыш әдебиет теориясын жазған ғалым :*«Қырық мысал»,«Маса» жинақтарының авторы*«Әдебиет танытқыш» кітабының авторы*Ахмет Байтұрсынов

Әдебиеттануда екі кейіпкер салыстырылып берілетін мінездеу* Салыстырмалы

Әдебиеттанудың негізгі 3 саласы: *Әдебиет сыны*Әдебиет теориясы*Әдебит тарихы

Әдебиетте берілетін білім, ақпаратты сипаттау қай әдіске жатады: *Сөздік әдіс

Әдебиеттен білім беруде пәнаралық байланысқа жүгінетін жағдай:* Бір мезгілде бірнеше пәндегі ұғымды жинақтап беру мақсатында*Өтілетін білім мазмұны басқа пәндердегі біліммен үндессе*Өтілетін білім мазмұны толықтыруды, байытуды қажет етсе

Әдебиетті оқытуда іздестіру түрлері:* тәрбие*сабақ*үлгі

Әдебиетті оқыту әдістемесінің негізін салушылар *М.Әуезов, Ә.Қоңыратбаев*А.Көшімбаев, Қ.Бітібаева*В.Голубков, Н.И.Кудряшев, З.Рез

Әдебиетті басқа пән сабақтарымен бірге өту қалай аталады:* Сабақ-дуэт

Әдебиетті оқу және талдай тану нәтижесінде жүзеге асырылатын біліктіліктер:* Әдеби теориялық біліктілік*Әдеби тарихи біліктілік*Әдеби шығармашылық біліктілік

Әдебиетті оқыту әдістемесі көркемөнердің қай саласымен жақын байланысады:* Сөз өнері саласымен*Театр саласымен*Кино саласымен

Әдебиетті оқыту әдістемесі қандай ғылымдармен тікелей байланысты:* педагогика, психология*Әдебиеттану, тарих *тіл білімі, эстетика

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты* Әдебиетті өмірмен байланыстыра отырып, өзіндік табиғатын ашу*Философиямен байланыса отырып, таным мен ойды тану*Әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін меңгерту*Адамзат тарихымен тығыз сабақтастығын айқындау

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты :*Адамзат тарихымен тығыз сабақтастығын айқындау*Әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін меңгерту

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты:* Әдебиетті өмірмен байланыстыра отырып, өзіндік табиғатын ашу*Философиямен байланыса отырып, таным мен ойды тану*Әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін меңгерту

Әдебиетті оқыту әдістемесі *педогогикалық үдеріс*оқытушының әдебиетті оқытуы*оқушының көркем шығарманы оқуы

Әдебиетті оқыту әдістемесіне етене жақын ғылым салалары *Психология*Педагогика*Тарих

Әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселелері:* Көркем шығармаларды оқыту арқылы оқушылардың әдеби туындыны жан-жақта түсіну*Көркемдікті таныту

Әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселесі :*Тиімді әдіс-амал, тәсілдердің жүйесін қарастыру*Қоғамдық ғылымдармен байланыс*Әдістемелік проблемаларды шешу

Әдебиетті оқыту әдістері* баяндау әдісі*түсіндірмелі әдіс*сөздік әдісі

Әдебиетті оқыту әдістері *эвристикалық әдіс*шығармашылық оқу әдісі*зерттеп оқу әдісі

Әдебиетті оқыту әдістері :*Баяндау әдісі*Түсіндірмелі әдіс*Сөздік әдісі

Әдебиетті оқыту әдістері: *Зерттеу әдісі*Проблемалық оқыту әдісі*Репродуктивті әдіс

Әдебиетті оқыту әдістері: *Эвристикалық әдіс*Шығармашылық оқу әдісі*Зерттеп оқу әдісі

Әдебиетті оқыту әдісі неше кезеңнен тұрады: *3

Әдебиетті оқыту пәні, мазмұны* Білімнің жеке бір саласы ретінде үш шарты барлығы*Жалпы мектептер үшін филология мамандығынан тәжірбиемен іскерлік дағдыларын қалыптастыратын негізгі пән

Әдебиетті оқыту пәнінің ең негізгі мақсат-міндеттері:* Әдебиет пәнінің оқытушысын дайындау*Сабақ құрылымының нақты жағдайға байланысты ең тиімді кезеңдерін таңдай білу, соған үйрету*Оқу қарқынын таңдап алу

Әдебиетті оқытуда екінші кезеңді қай сыныптар қамтиды:* 5 – 8-сыныптар

Әдебиетті оқытуда көрнекiлiк принципiн қалай қолданғанда тиiмдi болады :*Барлық сабақтарда*Белгiлi тақырып мақсатында*Ретіне қарай қолданғанда

Әдебиетті оқытуда қандай әдістерді білесіз :*Көрнекілік әдіс, эвристикалық әдіс

Әдебиетті оқытуда мынандай әдістерді пайдаланамыз :*Шығармашылықпен оқу*Эвристикалық, зерттеу*Репродуктивті

Әдебиетті оқытудағы негізгі мақсат *Әдемілік, көркемдікке баулу*Парасаттылыққа үйрету*Жан-жақтылықты дамыту

Әдебиетті оқытудағы басты әдістер :*Зерттеу*Эвристикалық әдіс*Репродуктивті

Әдебиетті оқытудағы басты мақсат :*Оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру*Оқушылардың дүние-танымын қалыптастыру*Ой-пікірін ауызша-жазбаша жүйелі жеткізе білуге үйрету

Әдебиетті оқытудағы бірінші кезеңнің негізгі мақсаты неде:* Оқуға, жаза білуге, мазмұндауға үйрету

Әдебиетті оқытудағы бірінші кезеңнің негізгі мақсаты:* Оқуға үйрету*Жаза білуге төселдіру*Мазмұндауға үйрету

Әдебиетті оқытудағы кіріспе жұмысының мақсаттары:* Белгілі бір мәтінді оқып түсінуге жеңілдік тудыру*Оқушыларды істелетін істің мазмұны мен тәсіліне қанықтыру*Оқушының танымдық қызығушылығын туғызу

Әдебиетті оқытудың ауызекі әдістері:* Сұхбат*Пікірлесу*Алған әсерімен бөлісу

Әдебиетті оқытудың басты 4 әдісі* Шығармашылық*эвристикалық, зерттеу*репродуктивтік

Әдебиетті оқытудың басты мақсаттары :*Оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру*Халық даналығы, халық өсиеттерімен нәр алғызу*Көркем шығармаға деген, кітапқа деген ынтасын ояту*Имандылыққа, парасаттылыққа үйрету*Оқушылардың рухани дүниесін байыту

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты не:* Оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты:* Сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру

Әдебиетті оқытудың екінші кезеңі қай сыныптар :*5-6-сынып*7-8-сы